视障高等教育现状、问题及对策研究

发布时间：2021-10-04 22:40

　　教育是经济增长与社会持续发展的重要基础,对个人发展和社会进步至为重要。对残疾人而言,接受教育是其实现“平等、参与、共享”的先决条件,是教育公平的重要内涵。随着高等教育的普及化,残疾人接受高等教育成为维护尊严,提高社会地位,提升生活品质的重要途径。促进和发展残疾人高等教育事业不但意义重大,而且十分迫切。本研究是关于我国视障高等教育发展现状与对策的研究。研究者选取国内该领域最具代表性的四所高校,通过对招生方式、安置形式、专业设置、课程设置、支持服务、就业支持等环节与方面的深入调查与分析,较为全面地反映了我国视障高等教育的实施状况与存在问题。研究发现,截止2009年底,四所高校在读视障学生共395人；招生方式有单考单招和单考统招两种,以前者为主；95%的视障学生被安置在特殊班就读,5%就读于普通高校的普通班,但后者呈现出较为强劲的发展态势；专业设置除针灸推拿、音乐表演等传统专业外,心理学、社会工作等更多专业开始向视障学生开放；学校为视障学生制定专门的培养方案或调整课程设置,但基本做法都是减少课程、降低难度；各高校均开展视障学生的支持服务,但总量较少、专业性不强,且学校之间存在不平衡；视障学生... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
第一部分 理论综述
    1 概念界定
        1.1 视觉障碍
        1.2 视障高等教育
    2 我国残疾人高等教育概述
        2.1 法律依据
        2.2 残疾人高等教育研究综述
        2.3 视障高等教育研究综述
    3 美国残疾人高等教育概述
        3.1 法律依据
        3.2 残疾人高等教育的实施
    4 日本视障高等教育概述
        4.1 法律依据
        4.2 视障高等教育的实施
第二部分 研究方法
    1 文献研究
    2 问卷调查
    3 个别访谈
第三部分 研究结果
    1 问卷调查结果
        1.1 被试基本情况
        1.2 支持服务现状
        1.3 意见及建议
    2 访谈结果
        2.1 招生方式
        2.2 安置形式
        2.3 专业设置
        2.4 课程设置
        2.5 支持服务
        2.6 就业支持
第四部分 讨论与分析
    1 招生方式
        1.1 "单考单招"限制发展
        1.2 "单考统招"有待完善
    2 安置形式
        2.1 高校安置视障学生的条件
        2.2 渴望"融合"与选择"隔离"的矛盾
    3 专业设置
        3.1 视障学生的专业要求
        3.2 专业选择的诸多限制
    4 课程设置
        4.1 现行课程设置的不足
        4.2 视障学生的课程要求
    5 支持服务
        5.1 特色支持服务的作用
        5.2 现有支持服务的特点
    6 就业支持
        6.1 视障学生的就业难题
        6.2 "专业"与"就业"的矛盾
第五部分 对策建议
    1 改革现行招生制度，实行统考统招
    2 扩大融合安置规模，深化融合内容
    3 改革传统专业设置，拓宽选择范围
    4 调整课程设置方案，提升实践能力
    5 设立特教资源中心，提供专业支持
    6 采取特别扶助措施，促进融合就业
第六部分 研究反思
    1 创新
    2 不足
附录一:中国特殊高等教育学院(专业、班)名单(2007年)
附录二:视障高等教育调查问卷
附录三:访谈提纲1
附录四:访谈提纲2
附录五:访谈提纲3
附录六:访谈提纲4
附录七:访谈记录1
附录八:访谈记录2
附录九:访谈记录3
附录十:访谈记录4
参考文献
后记



本文编号：3418473