当代西方女性主义教育——理论与实践

发布时间：2021-11-15 20:58

　　西方妇女解放运动起源于十九世纪，经过近二百年的发展演变,形成了一套纷繁复杂的思想理论体系,女性教育一直是西方女性主义关注的核心内容之一。特别是本世纪五十年代以来，许多女性主义教育者以社会性别的视角对现行西方教育进行了深入的考察，用大量翔实的材料揭示了仍广泛存在于当前教育体系中的性别歧视，并提出了具体的改进策略，其中的一些措施已在实践中初见成效。她们的研究不仅再次唤起了人们对教育民主化的关注，而且为实现社会性别公平化的教育目标提供了切实可行的依据。 我国自1949年以来。实行了男女平等的教育方针，女性的受教育状况有了根本的改善。不过近年来，随着女生入学难、分配难、女性人才严重荒废、女性向传统角色回归等现象的出现，越来越多的教育界人士认识到，我们必须结束并超越过去几十年来无性别意识的男女平等教育的理论和实践，正视教育系统中仍存在的社会性别不公平的倾向，并将社会性别平等意识纳入广大教育者的观念及国家教育决策的主流之中，从而促进我国教育改革的进一步深化和素质教育目标的实现。因此，对西方女性主义的教育理论与实践做一较全面的介绍、分析，借鉴她们的经验与教训，对我国教育的发展是必要和有益的。论... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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综　述
一、平等与差异──西方女性主义的教育理论
    (一)、自由主义女性主义
    (二)、激进女性主义
    (三)、当代社会主义女性主义
    (四)、后现代女性主义
二、歧视与公平──西方女性主义的教育实践
    (一)、以社会性别的视角审视现行教育
    (二)、建构社会性别公平化教育的努力
三、困境与超越──西方女性主义者对社会性别公平化教育的进一步思考
    (一)、法律与政策的改变一定会带来性别公平的变化吗？
    (二)、教师能积极响应性别公平的教育倡议吗？
    (三)、两性教育的隔离能产生性别公平吗？
四、借鉴与思考──对我国教育的几点建议
    (一)、宣传社会性别公平化的理念，深化男女平等的教育改革
    (二)、促进女性教育的理论研究与实证研究，加强理论与实践的联系
    (三)、建立监控社会性别公平的评估体系，确保社会性别公平化教育目标的实现
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致　谢
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【参考文献】：
期刊论文
[1]女性主义与后现代主义的对立与融合[J]. 李霞.  国外社会科学. 1998(01)
[2]因性施教与女生教育[J]. 陈文华,白朝霞.  山东教育科研. 1997(04)
[3]论“因性施教”及其实施策略[J]. 胡江霞.  华中师范大学学报(哲学社会科学版). 1996(05)
[4]关于性别角色刻板观念的一些研究[J]. 李林仙.  心理学动态. 1995(04)
[5]论教材文化中的性别偏见[J]. 曾天山.  西北师大学报(社会科学版). 1995(04)
[6]儿童成就动机的影响因素与教育措施[J]. 范翠英.  教育研究与实验. 1995(02)
[7]性别图式理论[J]. 萨德拉·利浦西兹·本,李繁.  外国教育资料. 1995(02)
[8]西方女性主义派别及其对现实问题的探讨[J]. 陈一筠.  妇女研究论丛. 1992(01)
[9]西方性差研究的若干特点和问题[J]. 张荣华.  心理科学通讯. 1990(03)
[10]性别差异研究与教育改革管窥[J]. 尹宗利.  南京师大学报(社会科学版). 1989(01)



本文编号：3497480