融合教育背景下自闭症谱系障碍儿童语文学业能力研究述评

发布时间：2022-01-20 22:48

　　运用内容分析法从语文学业的评估、表现和干预三个维度,系统梳理近十年国际自闭症谱系障碍儿童的语文学业能力研究状况。研究发现,自闭症谱系障碍儿童语文学业评估方法种类繁多,但发展不均衡,阅读及写作能力评估以课程本位评估为主,识字能力以标准化评估为主,口语表达评估方法较为多元;语文学业问题明显且异质性强,识字表现的研究较为薄弱;近十年来语文学业干预方法高达二十余种,但每种干预方法的研究数量较少,干预领域较为单一。据此,本研究提出加强对自闭症谱系障碍儿童学业问题的政策与研究支持,开发语文课程本位评估工具,探索简单易行的语文学业干预策略,构建生态化支持系统的建议。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(24)

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
三、研究结果
    (一)自闭症谱系障碍儿童语文学业能力的评估
    (二)自闭症谱系障碍儿童语文学业的表现
    (三)自闭症谱系障碍儿童语文学业的干预方法
四、讨论与建议
    (一)加强对自闭症谱系障碍儿童学业问题的政策与研究支持
    (二)开发语文课程本位评估工具
    (三)探索简单易行的语文学业干预策略
    (四)构建生态化支持系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]自闭症儿童早期读写能力研究综述[J]. 刘玉娟.  中国特殊教育. 2018(07)
[2]自闭症儿童篇章阅读理解干预的研究综述[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2018(07)
[3]新课标背景下培智学校课程本位评估的几点思考[J]. 谢正立,邓猛.  现代特殊教育. 2017(18)
[4]普校教师融合教育素养养成中的现实困境与对策[J]. 王振洲.  现代特殊教育. 2017(14)
[5]培智语文教学中兼顾自闭症学生的教学策略[J]. 林绪奖.  现代特殊教育. 2016(13)
[6]自闭症儿童随班就读存在的问题及对策[J]. 马斯佳.  现代特殊教育. 2016(04)
[7]学龄孤独症儿童随班就读面临的挑战及对策[J]. 范文静,胡晓毅.  现代特殊教育. 2015(06)
[8]文献计量法与内容分析法的比较研究[J]. 陈维军.  情报科学. 2001(08)

硕士论文
[1]美国障碍学生学业评价适应性调整研究[D]. 鲁鸣.华东师范大学 2012



本文编号：3599666