PBL结合手术视频教学模式对泌尿外科医师培训结果的影响

发布时间：2022-02-10 02:39

　　目的探究对泌尿外科医师采用以问题为基础的学习（PBL）结合手术视频教学模式进行培训的效果。方法该研究100名研究对象均来自2016年3月—2019年4月该院泌尿外科医师,50名医师进行常规教学模式,为常规组,另50名医师进行PBL结合手术视频教学模式,为联合组。比较两组医师的考试成绩、学习的满意度和教学质量。结果联合组医师的考试成绩（86.77±9.65）分明显高于常规组（64.71±9.50）分,差异有统计学意义（t=11.519,P<0.001）,学习满意度90.00%也明显高于常规组76.00%,差异有统计学意义（χ2=6.945,P=0.008）;在创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力以及操作能力评分上,联合组明显高于常规组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对泌尿外科医师采用PBL结合手术视频教学模式进行培训效果较好,可以有效提高医师的综合能力以及学习的满意度。 

【文章来源】：中国卫生产业. 2020,17(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 两组医师的考核成绩比较
    2.2 两组医师学习满意度比较
    2.3 比较分析两组医师教学质量差异
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3618101