家庭中儿童规则教育的边界
发布时间:2022-02-10 22:04
当下儿童规则意识欠缺的不良影响日益显著,生活习惯恶劣、不良道德行为及难以管控的性格等问题需要引起重视。家庭作为儿童成长的重要环境,规则教育实践却步履维艰,对家庭中规则教育的边界认识不清,影响了规则教育的效果,通过厘正家庭规则教育自由与约束的限度,重构家庭中规则教育的内容,可以更好地寻找家庭规则教育的合理方式。
【文章来源】:宁波教育学院学报. 2020,22(02)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、问题剖释:家庭中儿童规则教育的限度边界
(一)家庭教育责任的全然忽略。
(二)自由不需约束的绝对认定。
(三)严肃刻板准则的过度限制。
二、现状省察:家庭中儿童规则教育的误区反思
(一)外在规训与自由创造的博弈。
(二)家庭与学校规则教育的划分。
三、内容重构:家庭中儿童规则教育的实际指向
(一)行为习惯的基本养成。
(二)道德素养的准则指引。
四、方法试论:家庭中儿童规则教育的现实路径
(一)儿童参与建构,增强规则认知。
(二)针对儿童特点,内容具体适切。
(三)允许自然后果,明确执行方式。
(四)父母言传身教,确立规则权威。
【参考文献】:
期刊论文
[1]小学生规则意识培育路径探析[J]. 汪洋. 上海教育科研. 2018(05)
[2]促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J]. 刘易,符芳. 学前教育研究. 2016(01)
[3]论基于儿童自由的规则教育[J]. 宋坤. 当代教育科学. 2015(10)
[4]规则意识:和谐教育理念的当代诉求[J]. 陈正群. 教学与管理. 2011(33)
[5]试论规则的类型与儿童的规则教育[J]. 莫秀锋. 学前教育研究. 2007(01)
[6]规则的意义与儿童规则教育新思维[J]. 郑三元. 湖南师范大学教育科学学报. 2006(05)
本文编号:3619608
【文章来源】:宁波教育学院学报. 2020,22(02)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、问题剖释:家庭中儿童规则教育的限度边界
(一)家庭教育责任的全然忽略。
(二)自由不需约束的绝对认定。
(三)严肃刻板准则的过度限制。
二、现状省察:家庭中儿童规则教育的误区反思
(一)外在规训与自由创造的博弈。
(二)家庭与学校规则教育的划分。
三、内容重构:家庭中儿童规则教育的实际指向
(一)行为习惯的基本养成。
(二)道德素养的准则指引。
四、方法试论:家庭中儿童规则教育的现实路径
(一)儿童参与建构,增强规则认知。
(二)针对儿童特点,内容具体适切。
(三)允许自然后果,明确执行方式。
(四)父母言传身教,确立规则权威。
【参考文献】:
期刊论文
[1]小学生规则意识培育路径探析[J]. 汪洋. 上海教育科研. 2018(05)
[2]促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J]. 刘易,符芳. 学前教育研究. 2016(01)
[3]论基于儿童自由的规则教育[J]. 宋坤. 当代教育科学. 2015(10)
[4]规则意识:和谐教育理念的当代诉求[J]. 陈正群. 教学与管理. 2011(33)
[5]试论规则的类型与儿童的规则教育[J]. 莫秀锋. 学前教育研究. 2007(01)
[6]规则的意义与儿童规则教育新思维[J]. 郑三元. 湖南师范大学教育科学学报. 2006(05)
本文编号:3619608
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tsjy/3619608.html
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