伊犁哈萨克自治州直属中学双语教学实施状况个案研究

发布时间：2017-05-13 09:22

  本文关键词：伊犁哈萨克自治州直属中学双语教学实施状况个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 提高中华民族的素质,培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人,使受教育者生动、活泼、主动发展是我国教育的目的。这一教育目的实现离不开各少数民族的努力。哈萨克族作为56个民族的一员,正在努力探索着如何端正办学思想、加快教育体制改革、完善教育硬、软件设施,逐步缩小与兄弟民族的差距,提高教育质量,提高本民族的整体素质,进而为提高中华民族的素质作出自己的贡献。 新疆少数民族教育,因主、客观原因与作为主体民族的汉族教育存在着较大的差距。着眼于上述情况,早在1996年,新疆自治区人民政府出台了《自治区教委关于进一步做好民族中学部分学科汉语授课“民汉兼通”工作几点意见的通知》,2004年3月,自治区党委、人民政府出台了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发[2004]2号);2005年7月,又就加强少数民族学前“双语教育”颁发了《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》。这些文件出台以后伊犁哈萨克自治州到现在为止全州各中小学走过了一条从试点到全面普及,“点面结合”的双语教学的道路。 本文通过实证性研究,对伊犁哈萨克自治州直属哈萨克族中学“双语”教学实施的10年以来所取得的成绩,存在的问题进行个案研究。分析实行“双语”教学的意义和现状,提出改善“双语”教学状况的建议和对策,从而为我国哈萨克族”双语“教学”事业更健康,有序地向前稳步前进作出贡献。
【关键词】：双语教学 教学模式 存在的问题 策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G752.4;H09
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目录6-8
• 一、问题的提出8-10
• 二、关于双语教学的含义及其在伊犁哈萨克自治州实行的现状10-20
• (一) “双语教学”的界定10-11
• (二) 双语教学的特点11-12
• (三) 实行双语教学的意义和实施状况12-20
• 三、伊犁哈萨克自治州直属哈萨克族中心中学双语教学实施状况调查研究20-34
• (一) 调查说明21-22
• (二) 调查结果分析22-34
• 四、伊犁哈萨克自治州直属哈萨克族中学实施双语教学中存在的主要问题34-42
• (一) 学生的汉语基础普遍比较薄弱34
• (二) 母语对汉语学习的负面影响34-35
• (三) 教材及课时方面的问题35-36
• (四) 教师的教学水平及双语水平普遍较差36-38
• (五) 缺乏学习汉语的良好环境38-39
• (六) 学校的教学条件差，教学内容远离学生的生活经验，对教学质量低下的影响39
• (七) 阶段性衔接的失调和生源的差异突出39-40
• (八) “双语”教学质量不高，给大面积推进“双语”教学带来困扰40
• (九) “双语”教学班的课程设置、考试及各学段毕业生流向的问题40-42
• 五、对哈萨克地区实施双语教学的几点建议42-48
• (一) 进一步加大推进“双语”教学工作的领导和宣传力度，从根本解决思想认识问题42
• (二) 切实重视“双语”师资的培养和培训工作42-44
• (三) 切实贯彻因地制宜、分类指导、分步实施的原则44
• (四) 重视“双语”教材建设，为“双语”教学提供有力保障44-45
• (五) 重视民族中小学汉语教学改革，，提高汉语教学质量45
• (六) 努力创造有利于双语教学实施的条件45-46
• (七) 营造良好的社会环境和学校汉语言环境46-48
• 结语48-49
• 主要参考文献49-52
• 附录一52-53
• 附录二53-54
• 后记54

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 朱远来;新疆哈萨克族现代教育发展研究[D];中央民族大学;2012年

  本文关键词：伊犁哈萨克自治州直属中学双语教学实施状况个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：362168