江西省成人高等教育发展模式研究

发布时间：2017-05-14 04:09

  本文关键词：江西省成人高等教育发展模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是成人教育中的高层次教育。在当今教育时代背景下，它以施教范围的社会性、教育活动的开放性、教育培训的针对性等为特征，融学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育为一体，凭借多渠道、多层次、多形式发展的优势在构建终身教育体系和学习型社会中占有特殊的地位，并发挥着重要的作用。 本文在对成人高等教育概念、特征、功能及其发展模式等基本理论研究的基础上，有针对性地选择国内外成人高等教育发展模式进行比较研究，从中找到对发展江西省成人高等教育的启示和能够借鉴的经验；通过论述江西省成人高等教育发展现状，概括其发展特点，，分析其发展缓慢的原因，为有的放矢地构建江西省成人高等教育发展模式做了必要的铺垫；通过对当前江西省成人高等教育发展环境、国内外成人高等教育发展趋势的分析，为研究江西省成人高等教育发展模式提供了实践依据，并对成人高等教育发展的理性定位、培养目标的理性定位以及社会运行机制原理进行分析，为研究江西省成人高等教育发展模式奠定了理论基础。综合以上研究，围绕江西省成人高等教育发展目标，提出了江西省成人高等教育发展模式的基本构架，重点构建了有江西特色的成人高等教育发展模式，即政府宏观引导、高校自主建设、社会力量参与的以动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制五个运行机制为支撑的江西省成人高等教育发展模式。从相对静态、动态两个角度分析，这一模式包含动静结合的两大结构：相对静态结构——五大机制组合模型；动态结构——政府宏观引导、高校自主建设、社会力量参与的三位一体发挥功能的结构模式。
【关键词】：成人高等教育 发展模式 运行机制 相对静态结构 动态结构
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G724
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 前言9-13
• 1.1 问题的提出和选题背景9
• 1.2 研究现状和研究创新9-11
• 1.3 研究方法和研究内容11-13
• 第2章 成人高等教育概论13-22
• 2.1 成人高等教育概念的界定13-16
• 2.1.1 国内学者对成人高等教育概念的界定13-15
• 2.1.2 本文对成人高等教育概念的解读15-16
• 2.2 成人高等教育的特征16-18
• 2.3 成人高等教育的功能18-20
• 2.4 成人高等教育发展模式概述20-22
• 第3章 成人高等教育发展模式比较研究22-32
• 3.1 国外成人高等教育发展模式比较研究22-27
• 3.1.1 从国外成人高等教育开展活动的载体特色分析22-24
• 3.1.2 从国外成人高等教育发展模式形成目的的角度分析24-26
• 3.1.3 国外成人高等教育发展模式比较的启示26-27
• 3.2 我国大陆及台湾的成人高等教育发展模式比较研究27-32
• 3.2.1 我国大陆成人高等教育发展模式27-29
• 3.2.2 台湾成人高等教育发展模式29-30
• 3.2.3 我国大陆及台湾成人高等教育发展模式比较的启示30-32
• 第4章 江西省成人高等教育发展现状32-38
• 4.1 江西省成人高等教育发展的特点分析32-34
• 4.1.1 成人高等教育的重心仍然是学历教育32
• 4.1.2 成人高等教育办学主体的合作逐渐加强32-33
• 4.1.3 成人高等教育日益凸显职业性、技能性33
• 4.1.4 成人高等教育极其注重在职教育33
• 4.1.5 成人高等教育制度化建设进一步推进33-34
• 4.2 江西省成人高等教育存在的问题分析34-38
• 4.2.1 动力问题34
• 4.2.2 整合问题34-35
• 4.2.3 激励问题35
• 4.2.4 控制问题35-36
• 4.2.5 保障问题36-38
• 第5章 江西省成人高等教育发展模式的构建38-64
• 5.1 构建江西省成人高等教育发展模式的实践依据38-42
• 5.1.1 江西省成人高等教育发展的环境分析38-40
• 5.1.2 成人高等教育的发展趋势分析40-42
• 5.2 构建江西省成人高等教育发展模式的理论依据42-45
• 5.2.1 成人高等教育发展的理性定位42-43
• 5.2.2 成人高等教育培养目标的理性定位43-44
• 5.2.3 社会运行机制原理解析44-45
• 5.3 江西省成人高等教育发展模式的构建45-64
• 5.3.1 江西省成人高等教育发展的相对静态结构模式47-55
• 5.3.1.1 江西省成人高等教育发展的动力机制47-50
• 5.3.1.2 江西省成人高等教育发展的整合机制50-51
• 5.3.1.3 江西省成人高等教育发展的激励机制51-52
• 5.3.1.4 江西省成人高等教育发展的控制机制52-53
• 5.3.1.5 江西省成人高等教育发展的保障机制53-55
• 5.3.2 江西省成人高等教育发展的动态结构模式55-64
• 5.3.2.1 政府宏观引导55-59
• 5.3.2.2 高校自主建设59-62
• 5.3.2.3 社会力量参与62-64
• 结束语64-65
• 致谢65-66
• 参考文献66-69
• 攻读学位期间的研究成果69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈阳;;发展成人高等教育要以人为本[J];成人教育;2006年06期

2 林朔;;成人高等教育发展视角审视[J];成人教育;2006年02期

3 李中国;;成人高等教育发展:英日经验与借鉴[J];中国远程教育;2006年02期

4 曾键年,杨堂荣,欧阳建平;成人高等教育贯彻科学发展观之管见[J];中国地质大学学报(社会科学版);2005年04期

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7 张景美;借鉴美日经验,发展我国成人高等教育[J];湖北大学成人教育学院学报;2004年02期

8 徐元善;;论成人高等教育的伦理视角[J];黑龙江高教研究;2006年04期

9 秦伟伟,张明;发达国家成人教育的经验及其启示[J];继续教育研究;2004年05期

10 孙立新;发达国家成人高等教育发展的特征及其启示[J];继续教育研究;2005年01期

  本文关键词：江西省成人高等教育发展模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：364259