特殊儿童需求本位服务支持模式内涵分析

发布时间：2022-02-26 05:38

　　与普通儿童一样,特殊儿童也有基本的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。为特殊儿童提供的服务与支持不能仅仅停留在满足其低层次需求的阶段,而应当在满足其高层次需求的道路上前进。基于此,应构建特殊儿童需求本位服务支持模式,服务与支持的范围要超越满足特殊儿童最基本的生活自理和身体上的健康需求范围,拓展到满足他们的归属感、情感、尊重、认知学习等需求方面,特别是个人价值的自我实现的需求方面,包括自我决定、追求生活理想与工作价值。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、特殊儿童的需求
二、需求本位综合服务模式的内涵
三、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]特殊教育并不“特殊”——关于特殊教育““特殊性””的思考[J]. 颜廷睿.  现代特殊教育. 2016(10)
[2]“残疾”与“隔离”的专业主义“制造”[J]. 颜廷睿.  现代特殊教育. 2015(10)
[3]医教结合:特殊教育中似热实冷话题之冷思考[J]. 邓猛,卢茜.  中国特殊教育. 2012(01)
[4]特殊教育生态观[J]. 徐胜,张文京.  重庆师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(04)
[5]从马斯洛的需求理论谈人的价值和自我价值[J]. 胡万钟.  南京社会科学. 2000(06)



本文编号：3644100