PBL教学法在重症医学科护士身体约束培训中的应用研究

发布时间：2022-07-03 16:38

　　目的探讨以问题为导向的学习（PBL）教学法对提升重症医学科护士实施身体约束培训的应用效果。方法选取四川省某4所三级甲等综合医院重症医学科94例护士为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组47例。对照组在身体约束培训中采用带教老师示范并讲解要点的传统临床带教培训模式。观察组使用PBL教学法进行身体约束培训。比较两组护士在身体约束理论知识、态度、行为3个维度得分差异,以及两组研究对象的培训满意度。结果培训后,观察组在身体约束的理论知识、态度、行为3个维度得分高于对照组,差异均有统计学意义（P <0.05）。观察组满意度为91.49%（43/47）,高于对照组89.13%（41/46）,但差异无统计学意义（χ2=1.037,P=0.309）。结论使用PBL教学法对重症医学科护士进行身体约束培训,可有效提高培训效果,值得推广应用。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 培训方式
        1.2.2 效果评估
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 培训前后两组知识、态度和行为得分比较
    2.2 两组研究对象培训满意度比较
3 讨论
    3.1 身体约束现状不容乐观
    3.2 PBL教学法培训效果更好
    3.3 PBL教学法接受程度更高


【参考文献】：
期刊论文
[1]ICU患者身体约束使用现状及影响因素的研究进展[J]. 梁迎洁,黄丽华,王珍,刘蕊,邵荣雅.  护理与康复. 2016(11)
[2]PDCA循环的晨会提问在护士分层级培训中的作用[J]. 陈少娴,余巧优,张秀娜,梁彩媚,梁金美.  临床心身疾病杂志. 2016 (04)
[3]ICU护士实施身体约束知信行评估量表的构建[J]. 陈巧玲,金爽,柳芳登,林润,赵慧玲,李红.  中华护理杂志. 2016(06)
[4]PBL结合CBL教学法在重症医学科临床教学中的应用研究[J]. 张红松,冯芳.  中国继续医学教育. 2016(14)
[5]临床护士对患者身体约束的认知、态度及行为的调查[J]. 吴清,喻惠丹,叶旭春.  解放军护理杂志. 2016(06)
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[7]ICU患者身体约束使用现状调查与分析[J]. 陈璐,奚兴,陈湘玉.  中国护理管理. 2014(10)
[8]PDCA循环在ICU护士分层培训中的应用[J]. 余珍华,曾梅玉,魏彩虹,李然.  当代护士(中旬刊). 2013(01)



本文编号：3655246