上海市学前特殊教育教师专业化发展调查研究

发布时间：2017-05-14 20:19

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【摘要】：本研究采用问卷调查和访谈法,对上海市公立幼儿园(机构)中在编在岗的72名学前特殊教育专任教师进行调查,了解其专业化发展状况。结果表明:(1)上海市学前特殊教育教师的年龄分布相对均衡,学历水平以大专和本科为主,但有系统学习特殊教育的教师比例低,因此需要加强对接受过特殊教育专业培养的师资的引进力度;(2)上海市学前特殊教育教师基本满意目前的工作状况,对工作的意义和价值充满信心,职业道德素养较高,教育观念较新,但在专业知识、专业技能和专业自主权方面需要提升;(3)加强管理,严格专业准入制度,充分发挥园长的引领作用,加强学科知识和教学技能与方法的培训,营造以科研带动专业化发展的优良氛围是提高上海市学前特殊教育教师专业化水平的有效途径。
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系;
【关键词】： 学前特殊教育 教师 专业化发展
【基金】：华东师范大学985“教师教育理论与实践”哲学社会科学创新基地子项目“学前与特殊教师教育平台建设”项目(项目编号:105239200700002)子课题成果(课题负责人:杨福义;课题组成员:张福娟、江琴娣、刘琳、林云强、徐媛、王庆)
【分类号】：G760
【正文快照】： 1引言2002年,国务院办公厅转发卫生部等部门《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》),提出我国残疾人康复工作的总体目标是,到2015年实现残疾人“人人享有康复服务”,党的十七大报告又提出要“关心特殊教育”。因此,我国的特殊教育事业近年来受到社会各界越来越多的关注。随

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3 范U，

本文编号：366166