以Mini-CEX为培训模式在新入职护士规范化培训中的实践探索

发布时间：2022-08-10 11:25

　　目的探索以Mini-CEX为培训模式在新入职护士规范化培训过程中的实践与效果,以期为新入职护士规范化培训方案的修订及全面推广提供借鉴。方法随机抽取中国医科大学附属盛京医院2017年86名新入职护士分为观察组43人、对照组43人,医院护理部根据《新入职护士培训大纲（试行）》,制定《我院新入职护士规范化培训总则》,对两组人员统一安排为期两年的规范化培训,观察组在此基础上进行Mini-CEX培训。为期24个月的规范化培训结束后分别对两组护士进行核心能力评估。结果在24个月末考核中观察组Mini-CEX成绩（53.78±2.63）分高于对照组成绩（46.85±6.71）分,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组Mini-CEX分数与参加培训时长呈正相关（r=0.925,r~2=0.857,P <0.001）。结论以Mini-CEX培训新入职护士的规范化培训模式能够有效提高新入职护士核心能力,建议进一步进行研究和应用推广。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 培训内容
2 结果
3 讨论
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]Mini-CEX在高职高专急救护理综合模拟实训教学中的应用[J]. 许天亮,葛欢欢,周小玉,张艳燕,李晏.  河南医学高等专科学校学报. 2019(02)
[2]Mini-CEX在医学生临床能力培养中的应用研究[J]. 李小江,郭婧瑶,贾英杰.  天津中医药大学学报. 2018(05)
[3]应用迷你临床演练评量提升急诊科低年资护士临床综合能力[J]. 朱淑琴,周倩,董萍萍,许玲,刘芳芳,陈王静.  中西医结合护理(中英文). 2018(09)
[4]Mini-CEX在临床教学考核中的应用与研究进展[J]. 陈韶华,沈水能.  中国高等医学教育. 2017(11)
[5]Mini-CEX在内科住院医生培训中的应用研究[J]. 张丽,赵洁.  中国继续医学教育. 2015(15)
[6]Mini-CEX的应用现状及展望[J]. 杨帅,李秋洁,范宇莹,孔繁莹,仰曙芬.  中国高等医学教育. 2015(02)
[7]护理人员临床思维能力评价途径的质性研究[J]. 郭佳,隋树杰.  中华现代护理杂志. 2012 (23)
[8]在校高职护生临床思维能力的培养[J]. 高云,周丽娟.  护理研究. 2012(12)
[9]护理本科生临床思维能力评价指标框架的构建[J]. 郭佳,隋树杰.  中国实用护理杂志. 2013 (33)



本文编号：3673551