同伴交互指导提升智力障碍儿童同伴交往能力的研究

发布时间：2022-08-29 19:45

　　同伴交往能力是个体在游戏、学习等活动中感知、适应、调节和处理同伴关系能力的总和,是个体社会化的重要途径。作为人际交往能力的重要组成部分,同伴交往能力的发展水平影响着个体的社会化发展。智力障碍儿童自身所伴随的社会技能缺陷,为其开展同伴交往和融入社会带来了不利影响。智力障碍本身对智力障碍儿童的语言、认知、情绪情感和运动等各方面的发展造成了不利影响,使智力障碍儿童在社会交往等适应行为上受到明显的限制,成为影响交往能力发展的主要原因,不利于智力障碍儿童社会化发展。同伴交往能力的提升有助于摆脱自我中心、增强个体的情感支持,并且有助于促进社会行为、社会认知的发展,进一步有利于社会交往能力的提升。同伴交互指导是一种合作学习模式,学生在学习中进行交互辅导和教学,有利于增加学习动机、提升学习兴趣,为学生提供充足、及时的反馈和平等交往的机会,增加同伴交往的经验,促进学生积极的情感体验,是提升同伴交往能力的重要途径。回顾以往研究,提升智力障碍儿童同伴交往能力的相关实证研究较少,已有研究多从理论上探讨提升策略。本研究针对同伴交互指导的平等性、合作性、互动性和趣味性等特征,采用同伴交互指导来提升智力障碍儿童的同... 

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)问题提出
    (二)研究意义
    (三)核心概念界定
二、文献综述
    (一)智力障碍儿童同伴交往能力的相关研究
    (二)同伴交互指导的相关研究
    (三)已有研究述评
三、研究设计
    (一)研究目的及问题
    (二)研究场域及对象
    (三)研究方法
    (四)研究工具
    (五)研究过程
    (六)资料处理与分析
    (七)研究的信效度
四、教学方案设计与实施
    (一)教学方案的设计
    (二)教学方案的实施
五、结果与讨论
    (一)同伴指导技能的分析
    (二)同伴交往能力的分析
    (三)综合讨论
六、结论与建议
    (一)结论
    (二)建议
    (三)局限
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3678901