开放大学通识教育模式改革分析

发布时间：2022-09-17 18:12

　　国家开放大学在其通识教学管理体系中已基本设置了所有大学通识专业课程教学模块,但仍普遍存在对大学通识工程课不重视、在通识教学管理体系中模块占比相对过低、网络教学技术落后、未完全建立统一的大学通识课程教育教学体系等突出问题。为了解决这些突出问题,开放教育大学发展需要加快设置统一的国际通识教育课程管理研究机构、加速中国通识教育课程体系结构设计与改革建设、促进国际通识与中国开放课程教育教学理论深度融合的课题研究,培养优秀教师开展通识课程教育的新理念,为中国开放教育大学推进通识课程教育教学改革建设开创新发展路径。 

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【文章目录】：
一、通识教育理念与开放教育相适应
二、国家开放大学通识课程设置情况及存在的问题
    1、通识课程在开放大学教学体系中不受重视
    2、开放大学对通识教育与开放教育融合的研究非常有限
    3、在目前网络教学学习平台仍然存在很多问题
三、开放大学通识课教学改革的路径探析
    1、设置统一的通识教育管理机构
    2、促进通识教育与开放教育融合的研究,培养教师通识教育理念


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络教学的开放大学通识教育现状及改革路径探析[J]. 卢林,孙赫.  教育现代化. 2019(70)
[2]改革开放40年我国大学通识教育研究述评——基于CNKI的文献计量可视化分析[J]. 王慕演,陈璐.  教育现代化. 2019(46)
[3]改革开放40年来我国大学通识教育发展的困境与出路[J]. 杨忠.  现代教育科学. 2019(04)
[4]改革开放40年来我国大学通识教育发展现状及对策[J]. 冯惠敏,熊淦.  教育理论与实践. 2019(09)



本文编号：3679710