聋哑儿童学习游泳技能初探

发布时间：2022-12-04 18:02

　　本文利用文献资料法、逻辑分析法和访谈法对聋哑儿童学习游泳技存在的问题进行了探讨,发现:聋哑儿童在学习游泳技术时的障碍不是生理障碍而是心理障碍;聋哑儿童的模仿能力很强,在聋哑儿童的游泳教学时应非常重视教学示范,聋哑儿童对动作技术的模仿是粗略动作的模仿,对精细动作的模仿需要教师耐心的指导和他们自己勤学苦练;采用多种方式如肢体语言、文字语言、现代媒体技术与聋哑儿童交流,为聋哑儿童讲学和提供反馈。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 研究方法
        1.1.1 文献资料法
        1.1.2 逻辑分析法
        1.1.3 访谈法
2 聋哑儿童与外界交流方法和心理特征分析
    2.1 聋哑儿童获得外界信息的途径
    2.2 聋哑儿童心理特征和学习游泳技术的心态
3 聋哑儿童游泳教学过程分析
    3.1 运动技术学习的步骤
    3.2 聋哑儿童游泳教学方法探讨
        3.2.1 克服游泳学习的心理障碍
        3.2.2 注重示范
        3.2.3 利用多种途径给聋哑儿童交流
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]运动干预对聋哑儿童执行功能及脑灰质体积的影响[J]. 陈爱国,熊轩,朱丽娜,王旭,伊惠娟.  体育科学. 2018(01)
[2]8周中等强度的花样跳绳运动对聋哑儿童执行功能的影响[J]. 陈爱国,蒋任薇,吉晓海,陶宝强,朱风书,颜军.  体育与科学. 2015(04)
[3]关于聋哑学校体育教学工作开展的分析[J]. 贾震.  中国科教创新导刊. 2011(07)



本文编号：3708737