“317护”微课在新入职护士专业理论培训中的应用效果

发布时间：2023-01-14 17:29

　　目的评价"317护"微课在新入职护士理论培训中的应用效果。方法选择我院2016年1月-2018年12月新入职护士221名,将2016年1月-2017年6月的118名新入职护士设为对照组,2017年7月-2018年12月的103名新入职护士设为观察组。对照组采用传统的面对面PPT专业理论培训方式,观察组采用"317护"微课进行专业理论培训,并采用自设问卷进行调查。比较两组新入职护士参与理论培训情况、对培训方式及教学质量评价及专业理论考核成绩。结果观察组培训参与率、对培训方式及教学质量评价及专业理论考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用"317护"微课对新入职护士理论培训可提高其专业理论知识培训的覆盖率,提高护士对培训的满意度和教学质量评价,提升新入职护士的专业理论水平。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 观察组
            1.2.2.1 “317护”微课制作
            1.2.2.2 培训方法
            1.2.2.3 培训管理
    1.3 评价指标
        1.3.1 比较两组新入职护士培训参与率
        1.3.2 比较两组新入职护士对培训方式及教学质量的评价
        1.3.3 比较两组新入职护士专业理论知识的掌握情况
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组新入职护士参与理论培训情况
    2.2 两组新入职护士对培训方式及教学质量的评价
    2.3 两组新入职护士理论考试成绩比较
3 讨论
    3.1 “317护”微课可提高新入职护士对培训的参与率
    3.2 “317护”微课能提高新入职护士对理论培训的满意度和教学质量评价
    3.3 “317护”微课可以有效提高新入职护士培训专业知识水平


【参考文献】：
期刊论文
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[3]在职护士继续教育的现状及其影响因素分析[J]. 朱伟慧,于静蕊,周秀秀,马静.  中国当代医药. 2015(31)
[4]基于岗位胜任力的新护士培训需求调查分析[J]. 赵青华,张彩霞,关锐,智喜荷,崔露露.  中国医药科学. 2014(20)
[5]护理人员继续教育应融入人文关怀[J]. 丁伟芳,李成修,尹爱田,汤敏.  中国医院. 2008(09)

硕士论文
[1]北京城区637名护士参与继续教育的学习动机和学习障碍的现状调查[D]. 王泽娟.中国协和医科大学 2007



本文编号：3730778