聋人大学生“具身德育”实践探索

发布时间：2023-02-07 07:08

　　聋人大学生具身德育实践探索主要从具身认知与具身德育的关系入手阐明具身德育是在具身认知基础上的德育,根据高校聋人大学生的身心发展规律以及社会对多样化人才的发展要求,"具身德育"让聋人大学生通过身体、实践,"体认"的方式认识和接触世界,在做中学,学中做,知行合一。揭示关于聋人大学生"具身德育"的必要性及实践意义,同时提出聋人大学生具身德育的具体实施路径和方法。

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【文章目录】：
一、“具身德育”的理论依据
    （一）具身认知。
    （二）具身德育。
二、聋人大学生德育
    （一）聋人大学生心理健康影响因素。
        1. 聋人大学生自身的因素。
        2. 家庭因素。
        3. 社会因素。
    （二）我国聋人大学生德育存在的问题。
        1. 学生主体地位缺失。
        2. 教育方法陈旧。
        3. 教育内容脱离学生实际和社会生活实际。
    （三）聋人大学生“具身德育”理念提出的意义。
三、聋人大学生“具身德育”的实施及其实践效果
    （一）从知识教育到体验实践。
        1.“声”生不息，聋人大学生特色社会实践。
        2. 校园文化活动熏陶人，感染人、教育人。
    （二）从功能化到人本化，从单一化到多元化。
        1. 聋健融合，鼓励聋人大学生积极参与学校社团活动。
        2. 党团组织开展团课、团日活动开展思想引领。



本文编号：3736632