四川“9+3”计划少数民族学生可持续就业能力研究

发布时间：2023-12-28 17:48

　　自2009年9月,四川省启动的"9+3"免费职业教育计划(简称"9+3"计划)——政府每年组织藏区、彝区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地接受免费的三年中等职业教育。计划至今已取得显著成绩,据相关数据显示,"9+3"计划学生的就业率高达98%以上,如此高就业率的背后,却存在对政府帮扶政策过度依赖、学生就业能力与市场需求脱节、高失业风险等问题。"9+3"计划学生的可持续就业能力,成为影响该政策实施效果的关键因素。本文将运用USEM模型,从学生、老师、用人单位三方面对该部分学生的就业能力的现状进行分析研究,为提升学生可持续就业能力提供可行性建议。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究价值
    1.1 理论价值
    1.2 现实价值
2 研究模型
3 研究现状
    3.1 研究方法
    3.2 研究结果
        3.2.1 U 学科理解能力——专业知识掌握程度低、学习能力和态度较差
        3.2.2 S 技能情况——专业技能薄弱、综合素质有待加强
        3.2.3 E 自我效能感——缺乏自我判断力、独立能力较差
        3.2.4 M 元认知——自我管理能力不足、自我规划能力较差
4 主要问题
    4.1 U 学科理解能力
        4.1.1 学习态度有问题,缺乏对专业知识的主动探索
        4.1.2 学习习惯较差,缺乏对学习的把控力和规划性
    4.2 S 技能
        4.2.1 专业技能运用不熟练
        4.2.2 用人单位能力需求与毕业生能力之间存在差异
    4.3 E 自我效能感
        4.3.1 缺乏自信,易自我否定
        4.3.2 逻辑推理、判断能力差
    4.4 M 元认知
        4.4.1 缺乏自我管控能力
        4.4.2 缺乏自我规划能力
5 建议
    5.1 学生方面
        5.1.1 提高个人综合素质
        5.1.2 增强实践经验
        5.1.3 树立正确的就业观念
    5.2 学校角度
        5.2.1 优化教学模式与方法,打牢专业基础知识与技能
        5.2.2 提升语言和人际交往能力
        5.2.3 加强校企合作,使学生从校内到校外实现更好的知识、技能与综合能力的衔接
    5.3 用人单位方面
        5.3.1 注重培养、增强优势
        5.3.2 提供实习机会,设立奖励机制
        5.3.3 发挥市场的调节作用,以竞争的方式选拔人才
    5.4 政府方面
        5.4.1 政府出台相关政策,宏观调控,使校企合作更好的开展
        5.4.2 提供专门就业岗位,减少竞争压力
        5.4.3 做好宣传、扩大影响、提升重视
6 结语



本文编号：3875890