多元化教学方法在妇产科住院医师规范化培训临床教学中的应用

发布时间：2024-01-14 12:30

　　目的研究多元化教学方法在妇产科住院医师规范化培训临床教学中的应用价值。方法选取2014年3月—2019年3月期间本院妇产科住院医师为本次研究对象,共计90名。采用数字随机分配法,将90名住院医师分别成立对照组(n=45)与试验组(n=45),对照组采取传统教学模式,试验组则给予多元化教学方法,评价两组间教学效果。结果两组间教学前考核总成绩差异无统计学意义,P>0.05;教学后,试验组考核总成绩明显高于对照组;试验组教学满意度97.78%,明显高于对照组教学满意度86.67%,存在统计学意义(P<0.05)。结论对妇产科住院医师实施多元化教学方法,其能有效提高住院医师的考试成绩,从而提高临床教学质量。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 试验组
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 对照组与试验组住院医师教学前、后考核成绩对比
    2.2 对照组与试验组教学满意度评价对比
3 讨论



本文编号：3878233