移动短视频技术在特殊儿童教育康复中的应用探究

发布时间：2024-02-21 04:22

　　移动短视频平台作为在新媒体时代移动智慧的传播终端,丰富新颖的视频资源和简单易学的操作编辑功能,使其可以作为一种新的教学技术应用在特殊需要学生的教育教学过程中。由于特殊儿童较为独特的学习方式和认知特点,充分利用移动短视频技术在特殊学校的课堂教学、特殊儿童的职业技能训练、生活自理和居家能力训练、休闲技能训练以及社交能力的提升,满足特殊儿童个体发展的多元化需求。使用移动短视频技术作为教学资源也面临着一定的挑战,特殊学校教师要提前对教学内容进行筛选和管控,加强应用分级和正向引导,塑造积极正向的价值观,充分利用短视频资源的优势能力和积极作用,不断提高特殊教育教学的质量与成效。

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【文章目录】：
一、应用背景
    1. 特殊教育信息化相关政策支持
    2. 新媒体的快速发展提供条件
    3. 特殊儿童多元化的发展需求
    4. 特殊儿童较为独特的学习特质
二、移动短视频平台的教育教学属性
    1. 移动短视频资源的内容多元属性
    2. 移动短视频平台的社交属性
    3. 移动短视频资源的情境属性
    4. 移动短视频平台的实时互动属性
    5. 移动短视频技术的创新属性
三、移动短视频技术在特殊儿童教育康复中的具体应用
    1. 特殊教育学校的课堂教学
    2. 残疾青少年的职业技能训练
    3. 特殊儿童的社会适应能力训练
    4. 特殊儿童的休闲技能训练
    5. 特殊儿童沟通技能的提升训练
    6. 特殊儿童的社交技巧的训练
    7. 残疾人文化的推广传播
四、面临的挑战与未来发展走向
    1. 移动短视频技术在特殊儿童教育康复中的挑战
        (1）传播内容混杂，需提前管控筛选
        (2）防止网络成瘾，促进特殊儿童身心健康发展
        (3）防范过度的虚拟社交，提倡融入现实社交
    2. 移动短视频技术在特殊儿童教育康复中的未来发展走向
        (1）建构特殊儿童智能化的课堂教学模式
        (2）共建共享智能化的特殊教育教学资源库
        (3）融合线上线下发展特殊儿童互动-体验式学习
五、结语



本文编号：3905031