知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响

发布时间：2024-03-30 03:05

　　目的探讨知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响。方法选取我院2017年1月至2018年12月在职的儿科低年资护士80名为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组采取常规教学,观察组采取知信行教学模式,比较两组低年资护士岗位胜任力及护理质量。结果观察组个性特征、护理评价、护患关系、专业技能4个维度评分高于对照组(P <0. 05);观察组护理质量评分高于对照组(P <0. 05)。结论知信行教学模式在儿科低年资护士中的应用,能提高其岗位胜任力,改善临床护理质量。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 知-问题引导式知识教学
        1.2.2 信-榜样示范式信念培养
        1.2.3 行-行为规范
    1.3 观察指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 两组护士岗位胜任力比较(表1)
    2.2 两组护理质量评分比较(表2)
3 讨论



本文编号：3941712