我国特殊教育的困境与突破:基于制度伦理的考察

发布时间：2017-09-15 02:09

  本文关键词：我国特殊教育的困境与突破:基于制度伦理的考察

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【摘要】：作为跨学科领域的特殊教育在目前的教育制度体系中处于相对弱势的地位。在特殊教育的制度建设上,存在着制度体系整合乏力、效率优先的残疾人教育导向、专业化支持缺失、制度运行的非操作性等方面的伦理困境。突破这些困境需要在制度建设上凸显以公平正义为核心的伦理价值导向,强化人的全面发展的制度价值,相关制度的系统整合,以特殊需要教育超越残疾人教育,将专业化和支持力量作用制度化,并通过强化监督与约束机制保证其可操作性。
【作者单位】： 重庆师范大学教务处;重庆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 特殊教育 制度伦理 公平正义
【基金】：重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区“特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区”建设项目(渝教高[2010]66号) 重庆市教学改革重大项目“残疾人高等教育随班就读的研究与实践”(渝教高[2009]62号)
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 作为现代教育体系的有机构成,通观世界各国特殊教育的发展,都有一个通过制度化的过程将其纳入整个国民教育体系之中。目前我国对特殊教育的大力发展也正是这个过程的具体体现。一个合理的制度必然是符合一定伦理法则和道德规范的制度,制度的伦理诉求也就成为保证制度合理性的

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本文编号：853675