我国少数民族学前双语教育的内涵、目标及教育模式

发布时间：2017-09-15 06:21

  本文关键词：我国少数民族学前双语教育的内涵、目标及教育模式

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【摘要】：我国当前的少数民族学前双语教育在发展中存在诸多问题,解决这些问题首先要厘清学前双语教育的概念,探寻学前双语教育的内涵,明确学前双语教育的目标,并选择适合少数民族幼儿的学前双语教育模式。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 学前教育 双语教育 民族教育
【基金】：西南大学教师教育创新平台建设资助项目(编号:100030-2120100328)的阶段性研究成果
【分类号】：G752
【正文快照】： 一、学前双语教育的内涵当前我国少数民族学前双语教育出现的诸多问题主要根源于对双语教育尤其是民族学前双语教育涵义的理解较为模糊,有些幼儿园将“学前双语教育”等同于“学前汉语教育”。他们认为,双语幼儿园的标志就是学汉语。教育活动主要以学汉语为主,幼儿大量的游戏

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本文编号：854818