听障高中生阅读能力现状调查及其思考

发布时间：2017-09-30 21:27

  本文关键词：听障高中生阅读能力现状调查及其思考

  更多相关文章： 听障生 阅读能力 调查研究

【摘要】：本文结合有关听力障碍与聋教育、阅读与阅读过程、阅读能力等相关理论，运用测验法、问卷法、访谈法、文献法、观察法、经验总结法等调查研究的方法，针对南京聋人学校听障高中生的语文阅读速度、整体阅读能力、认读感知能力、理解分析能力、鉴赏评价能力、迁移运用能力等现状进行了调查，发现听障生虽掌握了一定的阅读方法，但总体阅读理解能力属中等偏低水平，，对文章内容缺乏整体意义上的把握，较难分析文章的主旨，在归纳文章的结构特点和层次上存在问题。 针对调查结果，在听觉障碍因素、教学因素、非智力因素、环境因素等方面进行了分析；最后，依据相关理论和调查分析，从打好字词基础、提高教学的有效性、整合信息技术、训练阅读技巧、激发兴趣、形成阅读习惯、提倡自主性阅读等方面提出了提高聋校听障高中生阅读能力的建议。
【关键词】：听障生 阅读能力 调查研究
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstracts6-7
• 导论7-10
• 一、缘起7
• 二、课题研究的目的和意义7-9
• 三、课题研究的对象、方法和途径9
• 1、调查研究的对象9
• 2、调查研究的方法9
• 3、研究途径9
• 四、课题的研究成果9-10
• 第一章 课题研究的理论基础10-19
• 第一节 听力障碍与聋教育10
• 1.1.1 听力障碍10
• 1.1.2 聋教育10
• 第二节 阅读与阅读的过程10-12
• 1.2.1 阅读10-11
• 1.2.2 阅读过程11-12
• 第三节 阅读能力与阅读能力结构12-13
• 1.3.1 阅读能力12-13
• 1.3.2 阅读能力的结构13
• 第四节 阅读能力的形成和发展13-14
• 1.4.1 阅读能力的形成13-14
• 1.4.2 中学生阅读能力的发展14
• 第五节 新课程标准下阅读的特点及对中学生阅读能力的要求14-15
• 1.5.1 新课程下阅读的特点14
• 1.5.2 新课程下对中学生阅读能力的要求14-15
• 第六节 听觉障碍中小学生阅读能力的研究15-19
• 1.6.1 听障中学生汉语阅读能力的理论研究15
• 1.6.2 听觉障碍中学生阅读能力研究的教育和生活现实基础15
• 1.6.3 听觉障碍中小学生阅读能力实证性研究15-16
• 2.6.4 听觉障碍学生与健听学生语篇理解过程的认知比较研究16
• 2.6.5 听觉障碍儿童与健听儿童在阅读水平方面的比较研究16-18
• 1.6.6 影响听觉障碍学生阅读能力发展的相关因素研究18
• 1.6.7 听觉障碍儿童阅读策略研究18-19
• 第二章 南京聋校中学生阅读现状调查与分析19-36
• 第一节 关于阅读速度现状调查19-22
• 2.1.1 阅读速度与理解率的关系19
• 2.1.2 有关阅读速度的测验19-20
• 2.1.3 有关阅读速度和效率发展的研究20
• 2.1.4 阅读速度测试办法及结果20-22
• 第二节 阅读能力的各层级水平的研究22-27
• 2.2.1 整体阅读能力的分析23
• 2.2.2 认读感知能力的分析23-24
• 2.2.3 理解分析能力的分析24-25
• 2.2.4 鉴赏评价能力的分析25-26
• 2.2.5 迁移运用能力的分析26-27
• 2.2.6 阅读能力各层级发展的状况27
• 第三节 对调查结果的归因分析与讨论27-36
• 2.3.1 听觉障碍因素28
• 2.3.2 教学因素28-32
• 2.3.3 非智力因素32-34
• 2.3.4 环境因素34-36
• 第三章 关于提高南京聋校听障中学生阅读能力对策的思考36-42
• 第一节 正确认识听障生阅读理解的障碍 注重语言积累与感悟36-37
• 3.1.1 正确认识听障生阅读理解的障碍36-37
• 3.1.2 避免听障生阅读教学中的误区37
• 3.1.3 关键是要打好语言基础37
• 第二节 提高阅读教学语言的有效性37-38
• 3.2.1要提高阅读教学语言的有效性，就要重视通过手语来教学38
• 3.2.2 重视通过手语来教学,还要注意将书面语、口语教学结合起来38
• 3.2.3 设法利用图表、图片、多媒体等形式38
• 第三节 整合信息技术 提高阅读教学效率38-40
• 3.3.1 听障生教学课程与信息技术整合的内容38-39
• 3.3.2 听障生教学课程与信息技术整合的方法39
• 3.3.3 听障生教学课程与信息技术整合的难点39-40
• 第四节 教给学生阅读的方法和技巧 开展多方位阅读技能训练40
• 3.4.1 听障高中生应该掌握的阅读方法和技巧40
• 3.4.2 训练阅读技能的方法40
• 第五节 提高学生的阅读兴趣 注重阅读习惯的养成40-41
• 3.5.1 提高听障生的阅读兴趣的方法41
• 3.5.2 培养良好的阅读习惯41
• 第六节 加强学法指导 培养学生自主性阅读能力41-42
• 3.6.1 要把学习阅读的方法教给学生41
• 3.6.2 培养学生提升自主性阅读能力的方法41-42
• 后记42-43
• 附录一 南京聋校高中生阅读速度调查卷43-45
• 附录二 现代文阅读理解调查卷45-47
• 附录三 南京聋校中学生阅读现状问卷调查表47-49
• 参考文献49

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张茂林;听障学生阅读理解中的策略运用及其眼动特点研究[D];华东师范大学;2010年

本文编号：950503