聋校语文教学中视觉情境构建策略研究

发布时间：2017-10-01 08:15

  本文关键词：聋校语文教学中视觉情境构建策略研究

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【摘要】：随着社会的发展和进步，聋人的教育问题已经受到越来越多人的关注。然而目前大部分的聋校忽略了聋生的特殊性，用普通教育的要求和方法来要求聋校的课堂教学，造成了聋教育质量普遍偏低的现象。在调研的基础上，笔者分析了聋生的特殊性以及目前聋校语文教学的现状，指出其中的落后和不足。语文教育是聋教育的重点，，是为聋生将来更好的融入社会做铺垫，因此我们需要突破传统的教学观念，为聋校语文教育输入新鲜血液。 美国医学博士斯佩里提出的“左右脑分工”理论是本文的主要理论基础，笔者根据左右脑分工的不同和聋生的特殊性阐述了聋生右脑开发的必要性。同时，视觉文化和情境教学研究的兴起是本文的研究背景。对于聋生来说，视觉是他们认识世界最主要的途径，而视觉文化可以突破语言交流屏障，使信息得以有效传播。因此，在聋教育中充分发挥视觉的作用，将会有事半功倍的效果；而情境教学通过构建适当的教学情境，使得学生调动全部的感官参与到学习中，可以有效提高学习效率。在此基础上，笔者根据聋生的特殊性，提出视觉情境的概念，并通过实验论述了视觉情境在聋校语文教学中的作用。最后笔者根据聋生的三个主要学习特点——视觉疲劳快、思维的片面性和情感的缺乏——提出了视觉情境的构建策略。
【关键词】：视觉文化 视觉情境 情境教学
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G762.2
【目录】：

• 学位论文独创性声明2
• 学位论文使用授权声明2-4
• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-10
• 第一节 课题研究的背景和意义6-8
• 第二节 课题研究的方法、过程与收获8-10
• 第一章 聋生特殊之处的调研与体验10-14
• 第一节 聋生的生理特点10
• 第二节 调研过程中聋生展现的心理特点10-11
• 第三节 与视觉相关的聋生学习特点11-14
• 第二章 聋校语文教学中视觉情境价值探析14-27
• 第一节 视觉情境的重要理论基础14-16
• 第二节 视觉情境的概念16-19
• 第三节 视觉情境在语文课堂中的作用19-27
• 第三章 聋校语文教学中视觉情境构建现状分析27-32
• 第一节 聋校语文教学现状分析27-29
• 第二节 聋校语文教学常用方法分析29-32
• 第四章 聋校语文课堂视觉情境构建策略32-37
• 第一节 利用视觉情境突出课堂重点32-33
• 第二节 利用视觉情境构建直观经验33-34
• 第三节 利用视觉情境传递情感34-37
• 第五章 总结37-39
• 第一节 研究中发现的问题37
• 第二节 研究发展方向37-39
• 参考文献39-41
• 附录41-52
• 一、聋校老师的问卷41-45
• 二、聋生的问卷45-48
• 三、《爸爸的花儿落了》前测卷48-49
• 四、《爸爸的花儿落了》后测卷49-50
• 五、斑羚飞渡测试卷50-51
• 六、聋生的图51-52
• 后记52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 曹宇星;;面向听障儿童的语文教学视频资源开发策略探究[J];绥化学院学报;2013年07期

2 赵慧臣;郑曼;;聋哑学生的可视化教学研究[J];现代教育技术;2013年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郑曼;聋生可视化教学资源研究[D];河南大学;2013年

本文编号：952364