山东省中小学教师自学考试研究

发布时间：2017-10-01 12:12

  本文关键词：山东省中小学教师自学考试研究

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【摘要】：随着终身学习的理念日益深入人心,对教师在职培训的认识也提高到了前所未有的高度:中小学教师在职培训是提升中小学教师综合素质与教育教学水平的关键。山东省自1984年实施高等教育自学考试制度以来,自学考试就与我省中小学教师在职培训进行了很好的结合,并专门针对我省中小学教师开考了“山东省中小学教师自学考试”。山东省中小学教师自学考试已经成为我省中小学教师学历补偿教育和继续教育的重要途径与渠道,但在其发展的过程中,一直存在理论的研究落后于教育实践的问题。本文试图从理论与实践紧密联系的角度,对我省中小学教师自学考试进行分析,探究中小学教师自学考试作为一种现代教育形式的特点,揭示它的教育教学规律,在此基础上,为山东省中小学教师自学考试的改革与发展提出一些建议。 全文采用了文献法、比较研究法、访谈法等研究方法,紧紧围绕“中小学教师自学考试”这一中心而展开,共分为五大部分。 第一章导论,主要介绍了选题的背景、文献检索情况及相关概念的界定。 第二章详细介绍了我省中小学教师自学考试产生与发展的过程,将中小学教师自学考试按照时间跨度分为4个不同阶段,着重对4个阶段的特点及管理体系进行了详细的论述。 第三章从理论与实践相结合的角度将中小学教师自学考试与普通高校教育形式进行了比较,对中小学教师自学考试的教育制度、教学过程、教学模式进行了分析、归纳。通过中小学教师自学考试与普通自学考试的比较,分析它作为行业开考的特点。 第四章客观地分析、总结中小学教师自学考试对我省中小学教师在职教育做出的贡献以及其存在的问题及原因。 第五章阐述了随着知识经济时代的到来,中小学教师面临着教师专业化、基础教育课程改革及终身教育带来的巨大挑战,新的时代对中小学教师提出了更高的要求。通过统计数据分析我省中小学教师队伍的现状及对在职教育的需求情况,数据表明我省中小学教师继续教育依然有很大的发展空间。在前面分析比较的基础上,对山东省中小学教师自学考试的改革与发展提出了几点建议:一是以人为本,树立科学的教育理念;二是适应基础教育课程改革需要,加快中小学教师自学考试课程
【关键词】：中小学教师 自学考试 在职培训
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G726.9;G635.1
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 导论9-12
• 一、选题的背景9-10
• 二、文献综述10-11
• 三、概念界定11-12
• 四、研究方法12
• 第二章 山东省中小学教师自学考试的产生与发展12-24
• 一、第一阶段卫星电视教育及中小学教师专业合格证书考试阶段(1988—1992)12-16
• 二、第二阶段“三沟通”教育阶段(1993—1997)16-21
• 三、第三阶段中学教师助学自考阶段(1998—2002)21-22
• 四、第四阶段中小学教师自学考试阶段(2002—至今)22-24
• 第三章 山东省中小学教师自学考试作为现代教育形式的特点分析24-39
• 一、中小学教师自学考试教育制度分析24-28
• 二、中小学教师自学考试教学过程分析28-31
• 三、中小学教师自学考试教学模式分析31-35
• 四、中小学教师自学考试专业、课程设置分析35-37
• 五、中小学教师自学考试的行业委托开考特点分析37-39
• 第四章 山东省中小学教师自学考试的取得的成就与存在的问题39-42
• 一、中小学教师自学考试是我省中小学教师在职教育的重要形式39-40
• 二、山东省中小学教师自学考试存在的问题40-42
• 第五章 山东省中小学教师自学考试的改革与发展42-51
• 一、中小学教师面临的形势与挑战42-45
• 二、山东省中小学教师队伍的现状分析45-47
• 三、山东省中小学教师自学考试改革与发展的建议47-51
• 结束语51-52
• 注释52-53
• 参考文献53-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间公开发表的论文57

【参考文献】

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本文编号：953376