面向成人教育的E-learning系统中学习动机的激发与维持策略研究

发布时间：2017-10-05 18:44

  本文关键词：面向成人教育的E-learning系统中学习动机的激发与维持策略研究

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【摘要】：分析国内外学习动机激发与维持策略的现状,针对成人学习者时间零散、地域分散,自我监督能力不强,学习动机难于维持等特征,提出面向成人教育的E-learning环境中学习动机激发与维持策略的设计方案,以经典TC动机设计模型为理论基础,将每个学习序列,依据时间的连续性,分为学习初始阶段、学习中期阶段和学习后期阶段。每个阶段分别对应态度和需求、刺激和情感、能力和强化等影响学习动机的因素。针对各阶段的学习动机影响因素应采取相应的策略,以激发和维持E-learning环境下成人学习者的学习动机。
【作者单位】： 吉林财经大学网络实验中心;东北师范大学计算机科学与信息技术学院;中国人民武装警察长春市支队司令部;
【关键词】： 成人教育 TC 学习动机激发 学习动机维持
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《E-learning环境下学习者学习动机激发与维持的有效策略研究》(编号:11SSXT149),主持人:张赛男 教育部人文社会科学青年基金项目《自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究》(编号:12YJCZH086),主持人:姜强
【分类号】：G720
【正文快照】： 随着终身学习体系与“学习型”社会体系的日益完善,网络成人教育在整个终身学习体系中发挥着越来越重要的作用。课题组针对成人学习者时间零散、地域分散,自我监督能力不强,学习动机难于维持等特征,提出了E-learning环境中学习动机激发与维持策略的设计方案。该方案以TC设计模

【参考文献】

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本文编号：978198