聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的比较研究

发布时间：2017-10-05 22:42

  本文关键词：聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的比较研究

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【摘要】： 目的:(1)了解聋生心理健康状况及相关影响因素。(2)探讨聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的差异性,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。 方法:选取湖南省长沙职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析。以团体施测的方式取样,数据采用SPSS12.0统计软件包进行分析处理,数据分析方法包括一般描述性统计,t检验,卡方检验、相关分析及回归分析等。 结果:(1)聋生与健全生心理健康状况及相关因素的差异性。聋生组SCL-90各因子总分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义;社会支持量表总分、主观支持、对支持的利用度;EPQ的精神质、神经质、内外向、掩饰;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显著差异(P＜0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子均显著高于对照组。(2)聋生心理健康状况的一般影响因素。聋生心理健康水平与生活事件、应对方式、社会支持、个性均有一定的相关性。多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、社会支持、精神质是影响聋生心理健康的主要因素。 结论:(1)聋生心理健康水平低于国内常模,低于同年龄组健全学生。(2)聋生心理健康相关影响因素与健全生相比,存在一定程度差异性。(3)聋生心理健康水平与生活事件、应对方式、社会支持、个性均有一定的相关性。其中,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、社会支持及精神质是影响聋生心理健康的主要因素。(4)健全人使用的心理测验量表不太适合聋生。
【关键词】：聋生 健全生 心理健康 相关因素 比较
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 第一章 前言9-13
• 1.1 聋生心理健康状况及相关影响因素的研究现状10-11
• 1.2 本研究的目的11-13
• 第二章 研究对象和方法13-16
• 2.1 研究对象13
• 2.2 研究工具13-15
• 2.3 研究步骤和方法15-16
• 第三章 结果16-22
• 3.1 聋生与健全生总体心理健康状况的差异比较16
• 3.2 聋生与健全生心理健康相关影响因素的差异比较16-18
• 3.2.1 聋生与健全生生活事件的差异比较16-17
• 3.2.2 聋生与健全生应对方式、社会支持及个性的差异比较17-18
• 3.3 聋生心理健康与生活事件、应对方式、社会支持及个性的相关分析18-19
• 3.3.1 聋生心理健康与生活事件的相关分析18
• 3.3.2 聋生心理健康与应对方式、社会支持及个性的相关分析18-19
• 3.4 聋生高低心理健康组被试相关影响因素的差异比较19-20
• 3.5 聋生与健全生心理健康水平一般影响因素的多元逐步回归分析20-22
• 3.5.1 聋生心理健康一般影响因素的多元逐步回归分析20-21
• 3.5.2 健全生心理健康一般影响因素的多元逐步回归分析21-22
• 第四章 分析与讨论22-31
• 4.1 聋生与健全生心理健康状况的分析比较22
• 4.2 生活事件、应对方式、社会支持、个性与聋生心理健康的关系22-28
• 4.2.1 生活事件与聋生心理健康的关系22-24
• 4.2.2 应对方式与聋生心理健康的关系24-25
• 4.2.3 社会支持与聋生心理健康的关系25-26
• 4.2.4 个性与聋生心理健康的关系26-27
• 4.2.5 聋生心理健康影响因素的综合分析27-28
• 4.3 聋生与健全生心理健康一般影响因素的分析比较28-29
• 4.4 本研究中存在的问题29-31
• 第五章 结论31-32
• 参考文献32-36
• 综述36-43
• 致谢43-44
• 攻读学位期间主要成果44-45
• 附录45-55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 田青;;听障中学生心理健康状况研究进展及展望[J];和田师范专科学校学报;2012年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 邢同渊;听觉障碍学生心理健康现状调查与教育策略研究[D];山东师范大学;2010年

2 聂影;听力障碍初中生情绪智力及其相关因素研究[D];华东师范大学;2011年

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5 汪丽娟;听觉障碍高中生休闲生活现状及教育对策研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：979258