山西省右玉县农民培训模式研究

发布时间：2017-10-06 22:01

  本文关键词：山西省右玉县农民培训模式研究

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【摘要】：农民教育培训已作为全党工作的重中之重,对增加农民收入,推动农村经济发展和整个社会的发展都具有十分重要要的作用。本文在查阅国内外关于农民培训相关资料,通过查阅收集大量的第一手资料,并结合对右玉县有关部门实地调查获得资料的基础上,通过深入细致分析,研究了右玉县农民培训模式的现状、存在的问题、提出了完善培训模式的对策措施,对右玉县及国内同类地区农民培训模式的推广具有重要的现实指导意义。 本文主要内容分六部分:首先以马克思主义的全面发展学说、人力资源学和可持续发展学说为理论指导,阐述了本论文涉及的核心概念。其次从右玉县自然社会经济条件着手,分析其农民培训现存模式与基本现状,右玉县现存的培训模式主要有能人带动式培训模式、公司+基地+农户模式、参与式培训模式。为了深入了解农民需求,设计了调查问卷,根据调查结果分析,得出结论。进一步指出了右玉县的农民培训模式存在的突出问题:农民文化水平低,思想落后,培训意识差;政府对农民教育的统筹管理不到位使得农民教育缺乏有效地组织协调;农民培训针对性不强,效果有待进一步提高;农民培训的资金投入不足,政策支持力度待加大;农民培训缺乏法律政策的保障。提出了完善农民培训模式的总体思路:建立政府引导与市场运作相结合的政府统筹协调、农业部门牵头、相关部门配合、社会力量参与运行机制、提高农民的参与培训的意识、积极优化培训教学体系建设和培训资金体制建设。提出了健全农民培训模式的保障体系,即法律保障体系、组织管理保障体系、资金投资保障体系和信息服务网络保障体系。 通过以上分析,本文得出以下结论:民间力量举办的培训是农民所喜欢的。农民需要短期、免费的农业实用技术为主的培训。农民喜欢面对面授课与现场指导相结合的培训方式。农民希望就近接受培训。政府应该根据农民的实际需求与意愿,来制定有针对性的培训计,引入竞争机制,实现培训主体多元化,优化培训资源配置,注重多种培训模式组合,实现多种培训模式相互补充,共同促进。
【关键词】：山西省右玉县 农民培训 培训模式 对策
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G725
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 导言11-17
• 1.1 选题背景、目的和意义11-12
• 1.1.1 选题背景11
• 1.1.2 选题目的11
• 1.1.3 选题意义11-12
• 1.2 国内外农民培训的不同模式12-16
• 1.2.1 国外农民培训概况12-13
• 1.2.2 国内农民培训模式13-16
• 1.3 研究思路16
• 1.4 研究方法及技术路线16
• 1.4.1 文献研究16
• 1.4.2 实证研究法16
• 1.5 本研究的创新点16-17
• 第二章 农民培训的理论基础及相关概念17-21
• 2.1 农民培训的理论基础17-18
• 2.1.1 马克思关于人的全面发展的理论17
• 2.1.2 人力资本理论17
• 2.1.3 可持续发展理论17-18
• 2.2 相关概念界定18-19
• 2.2.1 农民18
• 2.2.2 农民培训18
• 2.2.3 农民培训模式18
• 2.2.4 农民职业教育18-19
• 2.3 培训模式构成要素19-21
• 2.3.1 培训目标19
• 2.3.2 培训主体19
• 2.3.3 培训客体19
• 2.3.4 培训内容19
• 2.3.5 培训方法19-20
• 2.3.6 培训评价体系20-21
• 第三章 山西省右玉县农民培训现状21-28
• 3.1 右玉县自然社会经济条件21-22
• 3.1.1 右玉县自然生态条件21
• 3.1.2 社会经济条件21-22
• 3.2 右玉县农民培训模式现状22-28
• 3.2.1 能人带动式培训模式22-23
• 3.2.2 公司＋基地＋农户23-24
• 3.2.3 参与式农民培训模式24-25
• 3.2.4 三种模式的共性和差异性25-28
• 第四章 右玉县农民培训模式调查问卷统计分析28-32
• 4.1 样本与调查说明28
• 4.2 农民培训需求调查结果分析28-30
• 4.2.1 民间力量举办的培训更受农民喜欢28
• 4.2.2 期望得知培训的信息越早越好28
• 4.2.3 期望的培训时间短期且连续性28-29
• 4.2.4 希望教育培训地点是在村里29
• 4.2.5 希望教育培训内容与生产经营活动密切相关29
• 4.2.6 希望培训的方式灵活多样29
• 4.2.7 期望培训是免费的29-30
• 4.3 农民培训的实施效果30
• 4.3.1 受训农民致富能力和经营水平明显提高30
• 4.3.2 提高了农技队伍的整体素质30
• 4.3.3 农民经纪人队伍不断壮大30
• 4.3.4 农民专业合作经济组织发展迅速30
• 4.4 调查结论30-32
• 第五章 右玉县农民培训模式中存在的突出问题及原因分析32-36
• 5.1 农民文化水平低，思想落后，培训意识差32
• 5.1.1 农民文化水平低，接受教育培训观念淡薄32
• 5.1.2 农民未能认识到提高自身素质的重要性、紧迫性和必要性，缺乏参加培训的积极性和主动性32
• 5.1.3 农民对花钱培训持不认同观念32
• 5.2 右玉县政府对农民教育的统筹管理不到位使得农民教育缺乏有效地组织协调32-34
• 5.2.1 右玉县政府重视不够，，尚未把发展农民教育培训纳入重要的工作日程，使得农民培训缺乏应有的政策支持32-33
• 5.2.2 部门各自为政，统筹协调不够33
• 5.2.3 实行多头管理，部门职责不清33
• 5.2.4 培训资源分散，整合利用不足33-34
• 5.2.5 缺乏规范的制度约束与长效发展机制34
• 5.3 农民培训针对性不强，效果有待进一步提高34-35
• 5.3.1 培训主体单一34
• 5.3.2 师资数量、质量尚未满足34
• 5.3.3 培训内容不全面，供需不协调34-35
• 5.3.4 培训方式有待更加灵活多样35
• 5.3.5 培训的基础设施，条件差35
• 5.4 农民培训的资金投入不足，政策支持力度待加大35
• 5.5 农民培训缺乏法律政策的保障35-36
• 第六章 完善右玉县农民培训模式的对策建议36-46
• 6.1 指导思想和基本原则36-37
• 6.1.1 指导思想36
• 6.1.2 基本原则36-37
• 6.2 完善右玉县农民培训模式的对策建议37-43
• 6.2.1 提高农民的参与培训的意识37
• 6.2.2 强化政府责任，完善农民培训的运行机制37-39
• 6.2.3 优化农民培训教学体系建设39-42
• 6.2.4 加大农民培训资金投入，创新资金投入体制42
• 6.2.5 制定完善有关法律法规制度42-43
• 6.3 健全农民培训模式的保障体系43-46
• 结束语46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-51
• 致谢51-52
• 作者简介52

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本文编号：985216