老年教育若干基本理论问题

发布时间：2017-10-09 02:05

  本文关键词：老年教育若干基本理论问题

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【摘要】：老年教育随人口老龄化显得越来越重要,对其系统而全面的研究显得日益迫切。人口老龄化催生老年教育学。老年教育的概念,简单地说就是所提供的非传统的、具有老年特色的终身教育活动。老年教育区别于成人教育的基本特征为:教育对象老龄化,教育宗旨是促进积极老龄化,教育过程将学习、快乐、作为整体化,教育模式是教与养结合一体化。老年教育具有人的终生发展属性、社会公益属性和上层建筑属性三个社会属性。老年教育的基本目的是促进老年人终身而全面发展,促进社会可持续发展。与此基本目的相呼应的老年教育功能,一是育人功能,从横向维度来说促进老年人全面发展,从纵向维度来说促进老年人终身发展;二是社会功能,老年人是资源,老年人具有丰富的智慧、经验、技能和影响力,在社会经济建设、政治建设、文化建设、生态文明建设等方面可以继续发挥积极作用。
【作者单位】： 中国成协学术委员会;华东师范大学;
【关键词】： 老年教育 教育特征 社会属性 理论发展 老年教育学
【分类号】：G777
【正文快照】： 人口老龄化已在世界快速发展,20世纪末世界已进入老年型社会。在我国,人口老龄化“跑步前进”,速度超前现代化。2012年60岁以上老年人口已达1.94亿人,预计2013年底,老年人口将突破2亿,老龄化水平将达14.8%,“未备先老”和“未富先老”的特征日益凸显,这显然对社会经济发展带来

【共引文献】

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本文编号：997523