面向知识建构的教师区域网络协同备课模式研究——一项基于学习元平台的实践探索

发布时间：2018-03-02 22:13

本文选题：学习元　切入点：网络教研　出处：《教师教育研究》2013年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：网络教研对促进教师专业发展有着至关重要的作用,本文尝试将知识协同建构理论引入到区域网络协同备课中,借助学习元所提供的协同编辑、微批注、评论等功能,通过在安徽肥西10所试验小学的实践探索,按照知识的外化、协作知识的建构和社会化、知识的实践化以及知识的内化和组合化过程,归纳出基于学习元的区域网络协同备课的一般模式,梳理了基于学习元的协同备课的7个基本环节,并提出了技术、认知、内容和群体动力这四方面的支持策略,在收集教师对协同备课模式问卷反馈的基础上,对该协同备课的实施效果进行了讨论和小结。
[Abstract]:Network teaching and research plays an important role in promoting teachers' professional development. This paper attempts to introduce the theory of knowledge co-construction into regional network collaborative preparation, with the help of collaborative editing, micro-annotation, comment and other functions provided by learning elements. Through practical exploration in 10 experimental primary schools in Feoxi, Anhui Province, according to the process of externalization of knowledge, construction and socialization of cooperative knowledge, practice of knowledge, internalization and combination of knowledge, This paper sums up the general mode of regional network collaborative lesson preparation based on learning element, combs seven basic links of collaborative lesson preparation based on learning element, and puts forward four supporting strategies: technology, cognition, content and group motivation. On the basis of collecting feedback from teachers on collaborative lesson preparation model, this paper discusses and summarizes the effect of collaborative lesson preparation.
【作者单位】：北京师范大学教育技术学院;中国外文局教育培训中心;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880007)研究成果之一
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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