教育思潮的演进及其困境初探——基于三种教育观的比较研究

发布时间：2018-03-08 10:25

  本文选题：教育思潮　切入点：传统教育观　出处：《高教发展与评估》2013年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育思潮与社会思潮具有紧密的联系,并一直处于演进的过程之中。自19世纪以来,现代性使得教育思潮的演进经历了传统、现代与后现代三个过程,这三个过程在实际发展中并不是截然分立的。透过现代性视角,通过对传统教育观、现代教育观和后现代教育观三种教育思潮进行比较,可以发现教育思潮的演进过程,并理解在这一过程中遭遇的困境。现代性是教育思潮演进的主要影响因素,现代性使得教育思潮的演进呈现开放、相对、多元的特点,同时由于教育思潮的现代性摄入,使得教育的目的和意义、内容和方法等出现反现代性,这使得教育思潮在演进过程中遭遇现代性自反性的困境。
[Abstract]:Since 19th century, modernity has made the evolution of educational thought go through three processes: tradition, modern and postmodernism. These three processes are not separated from each other in actual development. From the perspective of modernity, we can find out the evolution of educational thoughts through the comparison of three educational trends: traditional, modern and postmodern. Modernity is the main influencing factor of the evolution of educational ideological trend. Modernity makes the evolution of educational ideological trend open, relative and pluralistic, and at the same time, due to the intake of modernity in educational ideological trend, modernity makes the evolution of educational ideological trend open, relative and pluralistic. The purpose and significance, contents and methods of education appear anti-modernity, which makes the educational trend of thought encounter the dilemma of modernity reflexivity in the process of evolution.
【作者单位】： 南京大学大学外语部;
【基金】：2012年江苏省哲学社会科学基金一般项目(12JYB010) 江苏省教育厅哲学社会科学指导项目(2011SJS880005)
【分类号】：G40-09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1583510