论正义的教育——回归古典正义观审视教育的品质
本文选题：古典正义观 切入点：教育正义 出处：《教育理论与实践》2013年34期 论文类型：期刊论文
【摘要】："正义"的内涵经历了从古典到现代的演变。启蒙运动以来的现代正义观与古典正义观的纷争主要在于什么是"自然"。现代启蒙运动之后的教育忽视或歪曲了正义的基础,导致教育出现丧失价值判断、尚同、不自省等问题,从而使教育更多地关注公平而忽视正义,使教育本应具有的关注人的德性发展的品质降低为只关注教育资源的分配。让教育重新回归古典的正义,应重新确立"德性"差异在教育正义问题中的重要位置,找回教育中关乎灵魂德性发展的部分,以此作为重建教育评价体系的价值基础,即让每个人做适合他的事情,各安其分,这就是正义。
[Abstract]:The connotation of "justice" has gone through the evolution from classical to modern. The dispute between the modern view of justice and the view of classical justice since the Enlightenment mainly lies in what is "nature." the education after the modern Enlightenment ignored or distorted the basis of justice. Leading to the loss of value judgment, the same, not introspection and other problems, so that education pays more attention to equity and neglects justice. In order to reduce the quality of education which should be concerned with the development of human virtue to only pay attention to the distribution of educational resources, it is necessary to re-establish the important position of the difference of "virtue" in the problem of educational justice by returning education to classical justice. To get back the part of education related to the development of soul virtue, as the value basis of rebuilding the educational evaluation system, that is to say, let everyone do what is right for him, which is justice.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【基金】：2008年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《和谐社会视野下基础教育公平与均衡发展的政策研究》(项目编号:08JJD880241)的研究成果
【分类号】：G40
【参考文献】
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本文编号：1590138
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