理论建构、学术共同体与社会基
本文选题：中国教育社会学反思 切入点：社会进步 出处：《教育学术月刊》2013年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：从中国教育社会学的前沿进展及所要追求的社会进步使命来看,提出"理论建构、学术共同体与社会基础"这一分析框架,或许可以为反思、改善中国教育社会学的发展状况,增强其社会进步功能,提供切实、有益的理论工具。按照这一分析框架,可以看出,中国教育社会学者在本土问题意识与理论建构方面的发展颇为显著,但在学术共同体建设尤其是社会基础积累方面,仍看不到突破性进展。未来中国教育社会学者在深化理论建构的同时,还需进一步拓展视野与关系网络,增强学术共同体和社会基础,如此才可能提高教育社会学的体制实力与公共声誉,为中国教育与社会进步贡献更多实质力量。
[Abstract]:From the perspective of the forward progress of Chinese sociology of education and the mission of social progress pursued, this paper puts forward the analytical framework of "theoretical construction, academic community and social foundation", which may be used to reflect on and improve the development of Chinese sociology of education. Strengthening its social progress function and providing practical and useful theoretical tools. According to this analytical framework, it can be seen that Chinese educational social scholars have developed quite significantly in terms of their awareness of local problems and theoretical construction. However, there is still no breakthrough in the construction of academic community, especially in the accumulation of social foundation. In the future, Chinese educational and social scholars, while deepening the theoretical construction, also need to further expand their horizons and relationship networks. Only by strengthening the academic community and social foundation can we enhance the institutional strength and public reputation of sociology of education and contribute more substantial strength to China's education and social progress.
【作者单位】： 华东师范大学教育高等研究院课程与教学研究所;
【分类号】：G40-052
【参考文献】
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【共引文献】
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本文编号：1592657
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