教师需要怎样的校本教研

发布时间：2018-03-15 19:39

  本文选题：校本教研　切入点：教研活动　出处：《教学与管理》2013年28期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正眼下校本教研叫得震天响,高密度的校本教研排满了教师的工作日程表,教研活动中出现市长、局长和校长组成的强大阵容,不能不说领导高度重视。但是与领导高涨的热情相比,教师的反映却显得平静甚至冷淡得多,其局面似乎是"剃头挑子一头热"。一线教师到底需要怎样的校本教研?作为校本教研的领导者和组织者,首先需要对这个问题进行深入研究和明确回答。一、倾听一线教师的心声2010年8月22日在一次骨干教师培训中,我们曾让每一位学员用一句话来概括自己对校本教研最不满意之处,笔者现场做了记录。现将结果统计如下(见下表)。
[Abstract]:At the moment, school-based teaching and research has been called to the sky. The high density of school-based teaching and research is filled with teachers' work schedules, and there is a strong lineup of mayors, directors and principals in the teaching and research activities. It can not be said that the leadership attaches great importance to it. But compared with the high enthusiasm of the leadership, the teacher's response is much calmer and even colder. The situation seems to be "shaving one's head". What kind of school-based teaching and research does the front-line teacher really need? As a leader and organizer of school-based teaching and research, it is first necessary to conduct in-depth research and clear answers to this question. First, listen to the voice of front-line teachers in a training session for backbone teachers on August 22nd 2010. We have asked each student to summarize in one sentence what he is most dissatisfied with school-based teaching and research, and the author has made a record on the spot. The results are as follows (see table below).
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1616519