基于科学馆的科学教师教育研究

发布时间：2018-03-23 12:47

  本文选题：科学馆　切入点：科学教师教育　出处：《教育理论与实践》2013年26期

【摘要】：科学馆不仅是青少年学习科学的"第二课堂",而且也是科学教师教育的场所。基于科学馆的科学教师教育可以增强教师对于校外课程资源的认识,促进教师学科间联系的理解,提升教师的教学创新能力,提升教师校内外课程资源整合的素养,深化教师对于科学探究教学本质的认识。在利用科学馆进行科学教师教育时,可以采用"导入式""、内容导向式""、教学实践式""、过程导向式"和"内容与过程兼顾式"五种模式,并需要丰富科学教师职业素养的核心内涵,树立科学教师终身发展的教育理念,拓展科学教师教育的社会资源,重新架构"立体互补式"的一体化教师教育体系。
[Abstract]:The Science Museum is not only the "second classroom" for teenagers to learn science, but also the place for science teacher education. Science teacher education based on science museum can enhance teachers' understanding of curriculum resources outside school and promote the understanding of teachers' interdiscipline connection. In order to enhance teachers' ability of teaching innovation, improve teachers' quality of curriculum resources integration, deepen teachers' understanding of the nature of scientific inquiry teaching, we should make use of the Science Museum to educate science teachers. We can adopt five models: "leading", "content-oriented", "teaching practice", "process-oriented" and "both content and process", and need to enrich the core connotation of science teachers' professional literacy. To set up the educational concept of the lifelong development of science teachers, to expand the social resources of science teachers' education, and to re-construct the "three-dimensional complementary" integrated teacher education system.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目《城乡统筹视域中农村义务教育教师补充机制研究》(项目编号:11JJD880035)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1

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