基础教育质量之惑

发布时间：2018-03-25 19:08

  本文选题：基础教育质量　切入点：全面基础　出处：《教育理论与实践》2013年16期

【摘要】：基础教育目的的偏移异化了教育质量标准,这种异化的教育质量标准又扭曲了教育的追求,而且,基础教育的质量评价还存在忽视弱势群体诉求的问题。基础教育质量强调基础性,其内涵可以界定为:以个体生存和社会化所需要的素质为标准,注重个体的全面发展和提高,以培养合格的公民为己任,基础教育的过程以及其他的制度体系都以此为核心的集合。因而,基础教育的质量标准可以概括为全面基础、底线合格和差异评价。
[Abstract]:The deviation of the aim of basic education dissimilates the quality standard of education, which distorts the pursuit of education. The quality evaluation of basic education also has the problem of neglecting the demands of the vulnerable groups. The quality of basic education emphasizes the foundation, and its connotation can be defined as: taking the quality of individual survival and socialization as the standard, paying attention to the overall development and improvement of the individual. Taking the cultivation of qualified citizens as its own responsibility, the process of basic education and other institutional systems are all set as the core. Therefore, the quality standard of basic education can be summarized as the overall basis, the bottom line qualification and the difference evaluation.
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院基础教育研究所;
【基金】：杨启亮教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题《义务教育课程与教学变革的适切性问题研究》(课题编号:BHA100047)的阶段性研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1664454