教师对学生的认知偏差及其解决对策

发布时间：2018-03-31 11:24

  本文选题：认知偏差　切入点：教师知觉　出处：《教学与管理》2013年36期

【摘要】：正教学活动是由教师、学生、教学内容等基本要素所构成,在具体的教学过程中需要正确处理好教师与学生、教师与教学内容、学生与教学内容等教学要素之间的关系,而教师处理教学诸要素的过程,首先是基于教师对教学基本要素及其关系的认知活动过程,
[Abstract]:Positive teaching activities are composed of basic elements such as teachers, students, teaching contents and so on. In the concrete teaching process, the relationship between teachers and students, teachers and teaching contents, students and teaching contents should be correctly handled. The process of teachers' processing of teaching elements is based on the teachers' cognitive activities on the basic elements of teaching and their relationships.
【作者单位】： 三峡大学田家炳教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(编号:09YJA880074) 湖北省“十一五”教育科学规划项目(编号:2009B154)的成果之一
【分类号】：G420

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