《教育管理学》教材比较研究

发布时间：2018-03-31 11:01

  本文选题：《教育管理学》　切入点：教材比较　出处：《教育与教学研究》2013年11期

【摘要】：通过对国内三套《教育管理学》教材的比较发现,由于编写过程中不同的学科倾向使得三套教材在内容选择、内容组织和内容呈现方式上都存在差别。教师应发挥主观能动性,根据学生实际,结合教材内容充分对教材进行再次加工;并重视案例分析在课程教学中的重要角色,根据教材内容、学生的知识经验和生活体验设计新的案例。
[Abstract]:Through the comparison of three sets of "Educational Management" textbooks in China, it is found that the three sets of textbooks are different in content selection, content organization and presentation due to different disciplinary tendencies in the course of compiling. Teachers should play a subjective role. According to the students' reality, the teaching material is processed again with the content of the textbook, and the important role of the case analysis in the course teaching is emphasized. According to the content of the textbook, the students' knowledge and experience and life experience are designed new cases.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”(编号:10YJC880167) 湖南省教育科学“十二五”规划2011年度课题“公立高校内部治理结构去行政化改革及法制保障研究”(编号:XJK011QJK002) 2013年江苏大学教学改革与研究重点项目“高校教学质量多元化评价制度研究”(编号:2013JGZD018)
【分类号】：G40-058

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1690443