课程史研究的若干理论问题探析——基于对西方学者相关研究的文献梳理

发布时间：2018-04-02 09:37

  本文选题：课程研究　切入点：课程史　出处：《教育科学研究》2013年12期

【摘要】：课程史作为课程研究的基础之一,长期以来显得较为薄弱。作为当代西方课程研究的新近趋势,西方课程史研究的兴起可以为我们开展课程史研究提供理论层面的借鉴。围绕课程史研究的意义与价值、身份属性与研究边界、研究内容、研究取向与方法,对西方学者的相关文献进行梳理,以期有益于回答为什么要研究课程史、什么是课程史、课程史研究什么和如何进行课程史研究等理论问题。
[Abstract]:As one of the foundation of curriculum research, curriculum history has been weak for a long time. The rise of western curriculum history research can provide a theoretical reference for us to carry out curriculum history research, focusing on the significance and value of curriculum history research, identity and research boundary, research content, research orientation and methods. In order to answer the theoretical questions of why to study curriculum history, what is curriculum history, what is curriculum history research and how to conduct curriculum history research, this paper reviews the relevant literature of western scholars in order to answer the questions of why to study curriculum history, what is curriculum history, and how to study curriculum history.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1699790