清末民初教学论的知识结构、特征及其影响———以教材文本分析为中心

发布时间：2018-04-04 06:56

  本文选题：清末民初　切入点：教学论学科　出处：《社会科学战线》2013年01期

【摘要】：清末民初,涌现出一批翻译引进和国人自编的教学论教材,它们普遍吸收了赫尔巴特学派的教学思想和理论,沿袭了赫尔巴特教授论"目的—材料—方法"的研究思路和基本框架,并以教师、教材和教法为其论述的主要内容。清末民初,中国近代教学论学科的基本内容及其构架得到初步确定;学科教学论初具规模,为其日后发展为独立的分支学科奠定了基础;呈现出"重教材、教法而不重课程"的总体特征及倾向。这些对中国近代教学论学科的发展产生了深远的影响。
[Abstract]:At the end of the Qing Dynasty and the beginning of the Republic of China, a number of teaching materials were introduced into translation and compiled by Chinese people. They generally absorbed the teaching ideas and theories of the Helbart School.This paper follows the research idea and basic frame of Professor Helbart's "aim-material-method", and takes teachers, teaching materials and teaching methods as its main content.At the end of the Qing Dynasty and the beginning of the Republic of China, the basic contents and the framework of the subject of teaching theory in modern China were preliminarily determined; the subject teaching theory took shape in scale, which laid the foundation for its future development into an independent branch of discipline.The general characteristics and tendency of teaching method without emphasis on curriculum.These have had a profound influence on the development of the subject of teaching theory in modern China.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金项目(BAA050010)
【分类号】：G529

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1708858