教育神经科学视野下的教师专业发展

发布时间：2018-04-04 08:56

  本文选题：教育神经科学　切入点：教师专业发展　出处：《浙江师范大学学报(社会科学版)》2013年03期

【摘要】：以教育神经科学的视角对教师专业发展进行研究,是教师专业发展理论在认知与行为层面上所取得丰硕成果的必然反映,也符合当前教育学、神经科学与行为科学相结合的发展趋势。理想的教师专业素质理论模型应以教师课程实施能力为核心,包括两种能力结构和两种策略结构,即教师情感能力与研究能力、课堂管理策略与课堂教学策略。
[Abstract]:The research on teachers' professional development from the perspective of educational neuroscience is an inevitable reflection of the fruitful achievements made by the theory of teacher's professional development at the cognitive and behavioral levels, and is also in line with the current pedagogy.The development trend of the combination of neuroscience and behavioral science.The ideal theoretical model of teachers' professional quality should focus on teachers' curriculum implementation ability, including two kinds of competence structures and two kinds of strategic structures, namely, teachers' affective ability and research ability, classroom management strategy and classroom teaching strategy.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：浙江省哲学社会科学规划“之江青年社科学者”项目“教育神经科学视角下的教师专业发展”(11ZJQN089YB)
【分类号】：G451.1

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