教师实践性知识:内涵解读与发展之道

发布时间：2018-04-08 23:41

  本文选题：教师　切入点：实践性知识　出处：《当代教育科学》2013年19期

【摘要】：实践性知识是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂,具有个人实践性、情境建构性、生成反思性和缄默整合性等特性,是推动教育教学工具理性与价值理性走向和谐统一、提升教师专业水平并实现教师知识结构完善的必然诉求。教师实践性知识的发展需要教师注重日常积累,不断反思教学实践,以教育叙事研究为挖掘载体,最终实现实践性知识发展的最优化。
[Abstract]:Practical knowledge is the basis and catalyst for teachers' professional development and practical wisdom. It has the characteristics of personal practice, situational construction, reflective generation and tacit integration.It is an inevitable demand to promote the rationality of educational teaching tools and value rationality towards harmony and unity, to improve teachers' professional level and to realize the perfection of teachers' knowledge structure.The development of teachers' practical knowledge requires teachers to pay attention to the daily accumulation, constantly reflect on the teaching practice, take the educational narrative research as the mining carrier, and finally realize the optimization of the development of practical knowledge.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：重庆市2013年高等教育教学改革研究项目“提高高校师范生对新课程适应性的教学改革研究”(编号:133179)阶段性成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1723909