信息技术下生物研究性学习的思考与探索

发布时间：2018-04-13 12:26

  本文选题：生物研究性学习 + 信息技术应用　； 参考：《中国教育技术装备》2013年34期

【摘要】：正1研究性学习的发展历程及其概念特点研究性学习的发展与现状在国外,研究性学习理念可以追溯到古希腊苏格拉底的"产婆术"。20世纪以来,多位教育家在促进儿童的发展、课程与教学方法的改革、探索解决问题的途径与方法策略等方面做出新的探索和研究,如杜威的"问题教学法"、施瓦布的"探究性教学思想"等,构成研究性学习丰富的思想源泉,为研究性学习奠定了雄厚的理论基础。在国内,研究性学习理念最早可追溯到春秋时期的孔子,主张"不愤不启,不悱不发",运用启发诱导的方式
[Abstract]:In the 20th century , many educators have made new exploration and research in the aspects of promoting the development of children , the reform of curriculum and teaching methods , exploring ways and methods of solving problems .

【作者单位】： 启东折桂中学;
【分类号】：G633.91;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1744485