学龄儿童的情景记忆与心理理论的关系

发布时间：2018-04-13 22:37

  本文选题：心理理论 + 情景记忆　； 参考：《心理与行为研究》2013年02期

【摘要】：为考察学龄儿童心理理论与情景记忆的关系,111名小学4-6年级儿童在两周内完成了心理理论(包括二级错误信念、失言和白谎等)和情景记忆(回忆过去"一个星期内"、"一个月内"和"一年内"亲历的具体事件;以及想象将来"一个星期内"、"一个月内"和"一年内"可能发生在自己身上的具体事件)等任务。控制了年龄效应后,线性回归分析发现儿童回忆过去时"谈及他人"、想象将来时"谈及自我"和"谈及他人"与心理理论的认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时"谈及他人"与心理理论的情感成分有显著关联。结果表明,学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分,情景记忆与心理理论不同成分的关系存在差异。
[Abstract]:In order to investigate the relationship between mental theory and situational memory of school-age children, 111 children in grade 4-6 of primary school completed their theory of mind (including second-level false belief) in two weeks.False words and white lies, etc.) and situational memories (recalling specific events experienced in the past "within a week", "within a month" and "within a year");And imagine specific events that might happen to you in a week, a month and a year in the future.After controlling for the age effect, the linear regression analysis found that there was a significant correlation between "talking about self" and "talking about others" and the cognitive component of the theory of mind in children's recall of past tense, imagination of future tense "talking about self" and "talking about others".However, children's memories of the past were significantly related to the emotional component of the theory of mind.The results show that school age children's theory of mind can be divided into cognitive and emotional components, and the relationship between situational memory and different components of psychological theory is different.
【作者单位】： 北京大学心理学系;
【基金】：国家自然科学基金项目(30970907和31170995) 国家重点基础研究发展计划(2010CB833904)项目的资助
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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本文编号：1746537