基于三个《专业标准》的教师专业发展评价体系探讨

发布时间：2018-04-22 05:29

  本文选题：教师 + 专业标准　； 参考：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013年01期

【摘要】：教育部印发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此,教师专业发展的评价体系应基于《专业标准》而构建:评价原则和评价过程应体现引领教师专业发展的宗旨;指标体系应源于《专业标准》的各维度、各领域及其基本要求;须建立一套实现教师专业发展数量化的操作规程,以提高《专业标准》的可操作性;需构建起教师专业发展的区域常模,供合理解释结果之用。
[Abstract]:The "teacher Professional Standards" issued by the Ministry of Education is the basic requirement of the state for the professional quality of qualified teachers in kindergartens, primary schools and middle schools, the basic criterion for leading the professional development of teachers, and the training of teachers for training, admission and training. The important basis of examination and other work. Therefore, the evaluation system of teachers' professional development should be based on "professional standards": the evaluation principles and evaluation process should reflect the purpose of leading teachers' professional development, and the index system should be derived from the dimensions of "professional standards". It is necessary to establish a set of operational rules to realize the quantification of teachers' professional development in order to improve the maneuverability of "professional standard", and to construct the regional norm of teachers' professional development for the purpose of reasonable explanation of the results.
【作者单位】： 广州市花都区教育局;
【基金】：中国教育学会“十二五”科研规划项目“区域教育现代化背景下教师专业发展研究”(19070251) 广东省中小学德育科研项目“中小学班主任专业发展研究”(GDZXXDY11029)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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