21世纪初日本基础教育改革的模式及特质——基于教育行政地方分权的视角

发布时间：2018-04-22 06:16

  本文选题：日本 + 教育行政地方分权　； 参考：《教育科学》2013年01期

【摘要】：20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此,推进教育行政的地方分权,下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式和东京都的市场本位的新型公共管理模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色,使21世纪初日本的基础教育改革呈现实质性进展。
[Abstract]:Since the Japanese economy entered the bubble period in the 1990s, with the rapid changes of Japanese politics and economy, the institutional fatigue of school education has become increasingly severe. Therefore, promoting the decentralization of education administration and decentralization of local and school autonomy become the goal of Japanese education reform. Canshan's democratic development model based on self-discipline, the joint participation model of Tuco city and the new type of public management model based on market in Tokyo are characteristic of autonomous educational practice from different regions. Japan's basic education reform in the early 21 st century showed substantial progress.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“21世纪日本‘创造新时代的义务教育’的实证研究”(项目编号:12YJA880113)的研究成果之一
【分类号】：G531.3

【参考文献】

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【共引文献】

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