论“学而时习之,不亦说乎”的教育意蕴

发布时间：2018-04-26 10:21

  本文选题：学 + 时　； 参考：《大学教育科学》2013年04期

【摘要】："学而时习之,不亦说乎"具有丰富的内涵,"学"、"时"与"说"具有多重意蕴和内在联系。在我国古代的诠释传统中,作为教育基础的"学"具有学文与学道的双重内涵,彰显出对文化知识和做人之道的重视。作为教育智慧的"时"有时时与适时的不同解读,反映了教育过程中对顺序性和阶段性原则的遵循,并在"学"与"说"之间起到了中轴作用。在"学"与"时"的融通中,作为教育目的的"说"指向了个体的内在澄明和外在超越,进而达到教育的乐境。这些阐释启示当前教育要改变对"学"的单向理解,发挥"时"的教育智慧,最终达到"说"的教育目的。
[Abstract]:It is not said that "learning" is rich in connotation, "learning", "time" and "saying" have many meanings and internal relations. In the ancient hermeneutic tradition of our country, "study", as the foundation of education, has the dual connotation of "learning literature" and "learning way", which highlights the importance of cultural knowledge and the way to be a man. The different interpretations of "time" and "time" as educational wisdom reflect the adherence to the principle of sequence and stage in the process of education, and play a central role between "learning" and "saying". In the fusion of "learning" and "time", the "theory", as an educational purpose, points to the inner clarity and external transcendence of the individual, and then reaches the happy state of education. These interpretations suggest that education should change the one-way understanding of "learning", bring into play the educational wisdom of "time", and finally achieve the educational purpose of "saying".
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

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2 胡弼成;上官晴;;论教育时序[J];高等教育研究;2012年09期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：1805640