多重制度逻辑下的课业负担问题治理

发布时间：2018-05-01 15:03

本文选题：课业负担 + “减负”政策　；参考：《教育发展研究》2013年06期

【摘要】：学生课业负担问题是一个历久弥新的话题,"减负"政策的实施身处于国家逻辑、地方教育行政部门逻辑和中小学校逻辑的共同治理之中,多元行动主体和多重制度逻辑的错乱交互导致了课业负担问题治理的困境。以"复杂性"思维驾驭"减负"问题、坚持多元行动主体的实践跟进,呼吁社会、家庭、教师等多方力量的积极回应,应是未来我国学生课业负担问题治理的可行之道。
[Abstract]:The problem of the students' schoolwork burden is a lasting topic. The implementation of the "minus" policy is in the state logic, the logic of the local educational administration department and the logic of the primary and secondary schools. The confusion and interaction between the multi action subject and the multiple system logic leads to the dilemma of the management of the problem of the class burden. It is a feasible way for our students to deal with the problem, to adhere to the practical follow-up of the subject of multiple actions and to call for the active response of many forces, such as the society, the family and the teachers.

【作者单位】：西南大学教育学部;
【基金】：“西南大学国家‘211工程’三期重点学科建设项目‘基础教育课程改革深化与教学创新研究’”(教重[2009])成果之一
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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