留城培育:应对农村新任教师专业发展校本资源匮乏

发布时间：2018-05-08 18:19

  本文选题：农村学校 + 新任教师　； 参考：《教育研究与实验》2013年01期

【摘要】：新任教师并非一定是合格教师,更非优质教师。他们尚需学校教育实践的培育,实现向合格教师的转化。但是相关调查显示,当前农村学校紧缺时间、经费和专业引领等教师专业发展资源,农村新任教师处于"自学成才"的状况,极易造成新任教师职业倦怠和离职,为此,在实施新任教师增量配置的同时,需要制订农村新任教师留城培育政策,以应对农村学校教师专业发展资源匮乏,促进新任教师健康成长,稳定农村教师队伍。
[Abstract]:New teachers are not necessarily qualified teachers, much less qualified teachers. They still need the cultivation of school education practice to realize the transformation to qualified teachers. However, relevant surveys show that the current shortage of time in rural schools, funds and professional guidance and other teachers' professional development resources, the new teachers in rural areas are in a "self-taught" situation, which can easily lead to job burnout and resignation of new teachers. In order to cope with the shortage of teachers' professional development resources in rural schools and promote the healthy growth of new teachers and stabilize the contingent of rural teachers, it is necessary to formulate the policy of cultivating new teachers in rural areas in order to cope with the shortage of resources for the professional development of teachers in rural schools.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：2011年度浙江省哲学社会科学规划课题一般项目(11JCJY11YB)研究成果之一
【分类号】：G451

【二级参考文献】

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本文编号：1862490