初中生的应对方式与心理控制源:自我价值感的中介作用

发布时间：2018-05-08 16:52

本文选题：初中生 + 应对方式　；参考：《中国心理卫生杂志》2013年03期

【摘要】：目的:探讨初中生自我价值感在心理控制源与应对方式之间的中介作用。方法:选取279名初中生,采用中学生应对方式量表(CSSMSS)、儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC)和青少年自我价值感量表(ASES)评定初中生的应对方式、心理控制源和自我价值感水平分别采用层次回归法和依次检验回归系数法评估和检验自我价值感的中介效应。结果:MMCPC的有势力他人控制、未知方控制因子得分均与CSSMSS的问题解决、求助因子得分呈负相关(r=-0.12～-0.29,均P0.05),其余的M M CPC与CSSM SS的因子得分均呈正相关(r=0.13～0.33,均P0.05);CSSM SS的问题解决、求助和退避与ASES各因子得分呈正相关(r=0.15～0.45,均P0.05),CSSMSS的幻想与ASES的一般社会自我价值感得分呈负相关(r=-0.16,P0.01);MMCPC的内部控制与ASES各因子得分呈正相关(r=0.13～0.29,均P0.05),M M CPC的未知方控制与有势力他人控制与ASES各因子得分为负相关(r=㧟0.16～㧟0.29,均P0.01)。ASES的总体自我价值感得分在MMCPC的未知方控制得分和CSSMSS的问题解决得分之间起着部分中介作用(中介效应为-0.11)。结论:本研究提示,初中生的问题解决应对方式可能与未知方控制相关,而总体自我价值感在其中可能有一定程度的中介作用。
[Abstract]:Objective: to explore the intermediary role of self-worth between locus of control and coping style of junior high school students. Methods: a total of 279 junior middle school students were assessed with CSSMSSSS, MMCPCand ASESs. The locus of control and the level of self-worth were used to evaluate and test the intermediary effect of self-worth by hierarchical regression method and sequential test regression coefficient method respectively. Results under the control of influential others, the score of unknown control factor and the problem of CSSMSS were all solved. The score of help factor was negatively correlated with that of CSSM SS (P 0.05). The other scores of M M CPC and CSSM SS were all positively correlated with the scores of CSSM SS. There was a positive correlation between help and avoidance and the scores of each factor of ASES 0.150.45. There was a negative correlation between the fantasy of ASES and the score of general social self-worth of ASES. There was a positive correlation between the internal control of ASES and the score of each factor of ASES 0.130.29, and the unknown control of both P0.05 and M CPC. There was a negative correlation between the scores of influential others control and the factors of ASES. The total self-worth scores of P0.01).ASES played a part of intermediary role between MMCPC's unknown control score and CSSMSS's problem-solving score (the mediating effect was -0.11). Conclusion: this study suggests that problem-solving coping styles of junior high school students may be related to unknown side control, and the overall sense of self-worth may play an intermediary role in it.
【作者单位】：首都师范大学教育学院心理学系北京市"学习与认知"重点实验室;青岛大学心理学系;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCXLX031)
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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